|
В сообществе руководителей МО «XXI век»
завершился тренинг
«Традиции и инновации в работе методических служб».
Одна из задач, которую решали участники тренинга, была направлена на освещение проблемы совершенствования работы методических служб в современных условиях, обозначение проблем и нахождение путей решения. Представляем материалы форума, где обсуждалась эта проблема, в обобщенном виде, на основе комментариев участников тренинга:
Проблемы:
- к методической работе сложно привлечь высококвалифицированных учителей, но и хороший педагог не всегда грамотный методист, даже если это победитель ПНПО;
- многие методисты в ОУ зачастую работают по старым методикам, не знают новых технологий, не владеют компьютером и т.д. Чему же они могут научить наших педагогов?
- методистов нигде не готовят и курсы для них проходят очень редко, в основном для них проводят проблемные семинары, конференции, а нужна полноценная профессиональная подготовка;
- нарастание объема организационных и инспекторских функций методистов идет в ущерб реализации методической функции;
- хорошие методисты или завучи, исполняющие их обязанности в школах, которые могли бы помогать учителю, часто заняты только инспектированием;
- самое трудное - подобрать команду педагогов-новаторов на уровне районов, в районных отделах образования практически нет настоящих учителей-методистов, работники методкабинетов сами часто обращаются за помощью, авторитет отделов образования часто низок;
- в ряде случаев, все ММЦ слились в одну структуру - городской учебно-методический центр, сюда же подтянулись уже руководители городских МО, на подходе районные службы. Опасность есть - как бы не скатиться до уровня очередного учреждения, функционирующего под руководством управления образования, который что-то организует и контролирует;
- большинство изменений в методических службах в районах связано с их "оптимизацией" и уменьшением финансирования, но невозможно же изобрести что-то, не выделив на это ресурсы;
- в маленьких школах МО, по какому - либо одному предмету создать просто невозможно, поэтому рассматриваются общие вопросы обучения для всех предметов сразу;
- трудность и в том, что "молодым" руководителям МО негде взять информацию. Нет "школы молодых специалистов". Вот и "варимся в своём котле".
Пути решения:
- изменение форм повышения квалификации педагогов: максимальное распространение и освоение дистанционных форм обучения педагогов, что позволит экономить их личное время и финансы
- повышение профессиональной компетентности учителей за счет внедрения новых технологий;
- укрепление РРЦ (ММЦ) грамотными, высококвалифицированными педагогами, победителями ПНПО;
- создание межшкольных учебно-методических центров: в каждом районе выбрать определенное направление в методической работе и, развивая его, обучать педагогов соседних районов (при нашем дефиците ставок и людей, это тоже может быть одним из выходов);
- переход от пассивных семинаров (для галочки) к интерактивным формам работы: тренингам, мастер-классам и.т.п.;
- продумать форму независимой инспекторской службы по примеру независимого аудита;
- переход к активному использованию сетевых ресурсов, как участие в дистанционных курсах, так и в сетевом общении, оказание консультационной помощи дистанционно;
- работа в режиме малых творческо-исследовательских групп, когда в состав каждой группы входят те педагоги, кому интересно вместе;
- форма отчётности РМО (МО) может быть в форме электронного портфолио.
Выводы:
- существующая система работы методических служб устарела;
- необходимость перемен в деятельности МО, РМО диктуют изменения в школьной жизни: ПНПО, КПМО, информатизация системы образования;
- только сам педагог может повышать свою компетентность, выбирая удобные формы и виды повышения квалификации, ни один методист не поможет, если нет желания учиться;
- огромный поток информации, который обрушился на человечество не под силу изучить одному человеку, если на МО каждый раз будет, что-то новое, полезное, то активность педагогов увеличиться;
- работа в педагогических сообществах помогает почерпнуть интересную, полезную, актуальную информацию и поделиться ею с коллегами на заседаниях МО;
- проблем обозначено достаточно много, хотя это, несомненно, хорошо, если мы видим и можем сформулировать проблему, это дает надежду на ее разрешение. Надеемся, что наше сообщество сможет быть «ледоколом», и данный тренинг также этому способствует.
|
