|
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Сетка таблицы"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}
Мониторинг эффективности работы
педагогов-психологов района
Цель мониторинга состоит в определении результативности работы педагогов-психологов в общеобразовательных учреждениях района в период с … по … год.
Работа педагога-психолога, главным образом, сосредоточена на выявлении психофизических особенностей детей, готовности к обучению, развитии познавательных интересов. Педагог-психолог оказывает помощь не только обучающимся, среди которых «трудные» дети, дети с ограниченными возможностями здоровья, одаренные дети, но и педагогам, администрации образовательных учреждений, родителям учащихся.
Обеспеченность школ педагогами-психологами
|
|
200…
год
|
200…
год
|
200…
год
|
200…
год
|
|
Имеют педагогов-психологов
(кол-во школ)
|
|
|
|
|
|
% обеспеченности школ педагогами-психологами
|
|
|
|
|
|
Нагрузка на 1 педагога-психолога
|
|
|
|
|
Результаты исследования:
- …
|
Категории учащихся
|
«трудных» детей
|
одаренных детей
|
|
|
200…
|
200…
|
200…
|
200…
|
|
Кол-во нуждающихся в помощи
|
|
|
|
|
|
Помощь оказывается
|
|
|
|
|
|
% охвата
|
|
|
|
|
Результаты исследования:
- …
- Количество одаренных детей и активизации работы с ними.
|
|
200…
|
200…
|
%
|
|
Количество одаренных детей
|
|
|
|
|
Количество мероприятий, проводимых с
одаренными детьми
|
|
|
|
Результаты исследования:
- …
- Работа педагога-психолога с «трудными» детьми.
|
|
200…
|
200…
|
%
|
|
Количество «трудных» детей, чел.
|
|
|
|
|
Количество мероприятий по профилактике
и коррекции поведения «трудных» детей
|
|
|
|
|
Количество консультаций по выбору индивидуального образовательного маршрута «трудных» детей
|
|
|
|
Результаты исследования:
- …
- Мероприятия по личностно ориентированному развитию учащихся.
|
количество проведенных мероприятий
|
200…
|
200…
|
%
|
|
психо-физических особенностей детей, ед.
|
|
|
|
|
готовности к обучению, ед.
|
|
|
|
|
затруднений в учебной деятельности и личном развитии, ед.
|
|
|
|
|
адаптированности детей при переходе на вторую ступень
обучения, ед.
|
|
|
|
|
развития познавательных интересов, ед.
|
|
|
|
|
склонностей и личных качеств с целью
профессионального самоопределения, ед.
|
|
|
|
|
социально-психологических тренингов, ед.
|
|
|
|
|
тренингов личностного роста, ед.
|
|
|
|
|
тренингов коммуникативной компетенции, ед.
|
|
|
|
|
Количество мероприятий по профилактике и коррекции
|
200…
|
200…
|
%
|
|
|
отклонений в психическом и личностном развитии,
|
|
|
|
|
|
трудно адаптирующихся учащихся
|
|
|
|
|
|
затруднений речи и письма
|
|
|
|
|
Результаты исследования:
- …
ВЫВОД:
|
