Вы не зарегистрированы

Авторизация



Обеспечение здоровья школьников

    Выберите действие:

 Уважаемые коллеги!

В школьный период закладываются основы не только интеллектуального развития и формирования, но и основы здоровья ребенка, будущего гражданина. Одна из приоритетных задач школы – воспитание всестороннеразвитого человека. А это не только личность, которая сочетает в себе духовное богатство и нравственную чистоту, но и физическое совершенство. Поэтому современную школу следует рассматривать не только как центр образования, но и как центр здоровья – залог успеха будущего нации.
Предлагаем принять участие в обсуждении одной из актуальных проблем современной школы «Как сохранить здоровое поколение в XXI веке».
 
Проблемы для обсуждения:
1.     Проблема внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ.
2.     Требования к материально-технической базе школы как центра здоровья микрорайона.
3.   Взаимодействие семьи и школы в процессе формирования потребности ребенка в здоровом образе жизни.
----------------------------------------------------------
Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}                   
С уважением, Василий Гаврилович Сердюков, зав. кафедрой здоровьесберегающей среды АИПКП
Прикрепленный файлSize
Ахрестина Е. А., Красноярская СОШ№1.doc28 KB
Мамутова Т. А., Красноярская СОШ№1.doc33.5 KB

»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Галина Андреевна Будникова

Предложения по организации форума.


 

Уважаемые коллеги для более продуктивной работы  предлагаем определить для себя формы участия в Интернет – форуме.  Вы можете выбрать любые формы соответствующие Вашим интересам и потребностям.
Мы призываем Вас быть активными и действовать по принципам:
·         активно общаемся (знакомимся с коллегами, участвуем в обсуждении, предоставляем собственные материалы теоретического и практического опыта на страницах Интернет - форума).
·        
·         инициируем актуальную тематику, предлагаем собственные проекты по направлению (изучаем и систематизируем комментарии и проекты, предлагаемые на форуме);
Надеемся, это поможет Вам быть не только активными участниками обсуждения, но вызовет желание представить свои проекты на форуме!  
активно  обсуждаем (ведём диалоги, дискуссии, ставим вопросы, формулируем ответы);

 

Комментарий был изменен с момента создания (Galina Budnikova, пн, 17/08/2009 - 13:50).
С уважением Галина Будникова, АИПКП, директор РЦДО.



Фото пользователя Галина Ивановна Кутепова

Важно


 

Уважаемые коллеги!
Напоминаем Вам, что на данном этапе работы Интернет-форума Вы не только презентуете проекты, но и обсуждаете их. Призываем Вас быть более активными в обсуждении проектов!
С уважением Кутепова Галина Ивановна,методист АРЦДО АИПКП.



Фото пользователя Александр Борисович Лоскутов

На: Обеспечение здоровья школьников


 

Здравствуйте, коллеги!
Полностью поддерживаю идеи, изложенные в проекте «Наша новая школа». Приятно осознавать, что педагогический коллектив лицея №1 уже несколько лет работает  над внедрением этих идей в учебно-воспитательный процесс.
Одним из направлений инновационной деятельности педагогического коллектива является внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.
В оздоровительных целях с 1-го класса введен третий час физической культуры, во всех классах проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз. В лицее работают секции по различным видам спорта, традиционными стали Дни здоровья.
В лицее действует реабилитационный центр. Открытие реабилитационного центра позволило проводить реабилитацию, коррегирующее лечение детей с хронической соматической патологией, нарушением опорно-двигательного аппарата, часто болеющих детей, реабилитацию детей, направленных психологом.
Большое внимание уделяется двигательной активности занятий в спецмедгруппе (СМГ). Занятия в СМГ проводятся с учётом выявленной патологии; с учётом ограничений в состоянии здоровья детей определяется плотность занятий, эффективность нагрузок. Для каждого ребёнка подбирается индивидуальный комплекс упражнений. В зал ЛФК приобретены беговая дорожка, велотренажёр, мячи, скакалки, теннис, батут, гимнастические палки.
Для учащихся начальных классов организована работа групп продленного дня.
В группе продленного дня созданы благоприятные условия для учебного труда и отдыха, развития творческих способностей, удовлетворения различных интересов (от познавательного до игрового).
В целях обеспечения здоровых и безопасных условий отдыха в сочетании с интересной культурой программой в летнее время на базе лицея работает летняя оздоровительная площадка, куда принимаются все желающие.
Результаты этой работы. Сокращается количество заболеваний обучающихся в течение учебного года, увеличивается число обучающихся, занимающихся в спортивных секциях, лицей №1 в общекомандном городском зачете стабильно входит в тройку лидеров.
Конечно, работа в этом направлении требует и развития кадрового потенциала, и развития материально-технической базы, других ресурсных решений. Я считаю, очень хорошо, что наше общество и государство одним из приоритетов ставит развитие здорового образа жизни и массовой физической культуры, а также готово материально и финансово поддержать развитие этих направлений.
С уважением, Лоскутов А.Б., заместитель директора по УВР МОУ "Лицей №1" г.Астрахани.



Фото пользователя Татьяна Николаевна Васильева

На: Обеспечение здоровья школьников


Уважаемые коллеги!

В рамках обсуждаемой темы "Обеспечение здоровья школьников" хотелось бы затронуть такую проблему, как обеспечение социально-психологической безопасности детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

 Основной задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, в том числе для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, его индивидуализация и дифференциация, что предполагает:   защиту прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическую поддержку и содействие ребенку в проблемных ситуациях;  квалифицированную комплексную диагностику возможностей и способностей ребенка, начиная с раннего возраста;   создание системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения ребенка, участие специалистов системы сопровождения в разработке образовательных программ, адекватных возможностям и особенностям учащихся;     психологическую помощь семьям детей групп особого внимания (в том числе, семьям детей с ограниченными возможностями здоровья).

Среди факторов, обеспечивающих социально-психологическую безопасность ребенка с ОВЗ в ОУ можно выделить следующие:

1.  Формирование и развитие коммуникативных компетенций у детей при общении в группе сверстников в условиях интегрированного обучения в  образовательном учреждении.

2. Психолого-педагогическая поддержка детей с нарушениями в развитии, своевременное оказание психолого-педагогической помощи при нарушениях произвольной сферы и поведения. 

3.Взаимодействие  специалистов (психологов, педагогов, воспитателей, врачей) с родителями для поддержания благоприятной среды развития.

Решение обозначенных проблем требует построения адекватной, четко структурированной и реально работающей системы психолого-педагогического сопровождения.

 К настоящему времени в Астраханской области создана и развивается система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, деятельность которой направлена в том числе и на обеспечение социально-психологической безопасности ребенка с ОВЗ, интегрировано обучающегося в общеобразовательной школе. К структурным единицам этой системы в нашей области относятся:

1-й уровень — психолого-медико-педагогические консилиумы (ПМП-консилиумы) образовательных учреждений;

2-й уровень — Муниципальные центры сопровождения интегрированного обучения - функционирует городская психолого-медико-педагогическая комиссия (на её базе создается городской центр сопровождения интегрированного обучения), планируется создание муниципальных центров сопровождения на базе отдельных муниципальных общеобразовательных школ районов области.

3-й уровень — Центр сопровождения интегрированного ребенка (ЦСИР), созданный на базе областной психолого-медико-педагогической комиссии (ОПМПК), специалисты которого оказывают помощь ОУ по вопросам интегрированного обучения детей с ОВЗ.

 Функционирование и дальнейшее развитие этой системы сопровождения позволит достичь следующих результатов:
•  создание базы данных о детях, нуждающихся в социальной помощи и медико-психолого-педагогической поддержке, и   оказание своевременной и качественной медико-психолого-педагогической помощи ребенку с ОВЗ;
•  достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в условиях интегрированного обучения ребенка с ОВЗ;
•  отработка подходов в реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях;
•  создание механизмов формирования гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности и способности к социализации в обществе. 
 
 Только комплексное взаимодействие специалистов всех уровней и ведомств позволит максимально обеспечить социально-психологическую безопасность ребенка с ОВЗ, способствуя его успешной интегриации и социализации.

Уважаемые коллеги! В целях  развития ситемы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья с июня 2009года начата разработка сайта  Областной психолого-медико-педагогической комиссии: http://edu.of.ru/opmpkAO

Материалы сайта будут систематически пополняться.

Комментарий был изменен с момента создания (Татьяна Васильева, Wed, 19/08/2009 - 21:08).



Фото пользователя Светлана Викторовна Неводчикова

На: Обеспечение здоровья школьников


Проблема здоровьесбережения давно и прочно заняла одно из ключевых направлений в работе нашей школы. Ведь, одним из факторов, определяющих эффективность образовательных учреждений, является фактор комфортности и безопасности пребывания учащихся в своей школе.Мы ведём повседненвую кропотливую работу: активно пропаганидируем здоровый образ жизни через реализацию программы "Здоровье" и "Цена сомнительных удовольствий" (программа по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании). Традиционными стали организация и проведение спортивно-массовых мероприятий, лекториев, Дней здоровья и экологической безопасности, встреч с врачами - специалистами по профилактике вредных привычек и социальных болезней и многое другое.

Несмотря на определённые достижения в этой области, коллектив нашей школы в 2008-2009 учебном году принял решение активизировать работу по безопасности образовательной среды и комфортности пребывания детей в школе. Было решено проанализировать её и продолжить несколько в другом ракурсе. А начали мы с проведения операции "Почтовый ящик". Суть её состояла в следующем: педагоги обратились к родителям с просьбой задать свои вопросы или внести предложения по проблеме безопасности в школе. После обработки родительских писем у нас обозначился следующий "веер проблем":

  • противопожарная безопасность;
  • общественная дисциплина;
  • предупреждение детского дорожного травматизма;
  • гражданская оборона;
  • здоровьесбережение;
  • антитеррористическая защищённость;
  • предупреждение экстремизма и вовлечение детей в секты и молодёжные группировки;
  • внутренний режим и соблюдение внутреннего распорядка;
  • охрана труда;
  • экологическая безопасность;
  • личная безопасность;
  • социальная безопасность.

Вывод очевиден: наших родителей интересует абсолютно всё, что связано с безопасностью их детей в стенах образовательного учреждения. Мы получили своего рода социальный заказ, а выполнять его - наша святая обязанность.

Поэтому Методический совет школы принял решение о проведении цикла педагогических советов под общим названием "Безопасность образовательного пространства".Нам необходимо подвести итоги проделанной работы, обобщить уже накопленный опыт и найти новые подходы, формы и методы для решения этого важнейшего вопроса. 

30 марта 2009 года в нашей школе прошёл открытый педагогический совет «Организация работы школы по безопасности образовательного пространства», где  был обобщен опыт работы по следующим направлениям:

1 – профилактика детского дорожно-транспортного травматизма,
2 - противопожарная безопасность,
3 - техника безопасности и охрана труда.

 С.Неводчикова

Комментарий был изменен с момента создания (svekoroly, Tue, 18/08/2009 - 15:23).



Фото пользователя Татьяна Евгеньевна Лещева

Обеспечение здоровья школьников


Добрый день, уважаемые коллеги! Проблемы сбережения здоровья учащихся, безусловно, являются приоритетными во многих образовательных учреждениях. Вызвал интерес опыт лицея №1. Уверена, что  мероприятия, подобные тем, о которых рассказывает уважаемый Александр Борисович, проводятся во многих школах. МОУ «Лиманская СОШ №1» не является исключением. В связи с введением профильного обучения направленность работы школы на обеспечение физического и психологического здоровья учащихся обретает новое наполнение. Попробуем рассмотреть здоровье как главную ориентацию или характеристику жизни социально зрелого человека, обладающего положительным психофизиологическим потенциалом, способного стать профессионалом своего дела, создать здоровую семью и установить позитивные связи с различными социальными группами и государственными институтами. Выбор содержания элективных курсов по различным профилям обучения содержит неисчерпаемые возможности для поддержания физического, психического и социального здоровья школьников. Дополнительные возможности для этого создаются благодаря пересечению содержания различных профилей. (Хорошим примером в этом направлении считаю опыт волгоградских коллег). Так, усилить гуманитарную и личностную направленность обучения в классах естественно-математического профиля можно путем введения параллельно основному обучению интегрированных курсов по выбору («Экология района», «Математическая статистика и демография района» и др.). Поддержка социального здоровья учащихся социально-экономического профиля может происходить за счет психологических курсов по выбору («Семья и работа», «Я и деньги», «Девушка и деловая карьера», «Молодой человек в деловом мире» и др.). Построить занятия по физкультуре для учащихся профильных классов можно с помощью модулей, отвечающих потребности юношества в создании имиджа делового человека, привлекательного за счет здоровой физической конституции. Расширить здоровьесберегающую направленность технологического обучения можно за счет усиления профессиональной направленности выпускников школ на работу в военной сфере, системе УВД и охранной деятельности. Таким образом, идеи сохранения и укрепления здоровья органично входят в систему профильного обучения школьников и составляют содержательную часть множества элективных курсов. Ценности физического, психологического и социального здоровья, подкрепленные специализированными учебными курсами и образовательными модулями, призваны ориентировать старшеклассников в жизни за пределами школы. Реализация предназначения здоровой личности даст возможность получить достойно оплачиваемую работу или доходное занятие. Здоровьесберегающий компонент профильного обучения повысит конкурентоспособность молодых людей на рынке труда, расширит диапазон их профессиональной мобильности и востребованности.

Комментарий был изменен с момента создания (Татьяна Евгеньевна Лещева, Tue, 18/08/2009 - 20:46).

С уважением,Татьяна Евгеньевна Лещева, учитель информатики МБОУ "Лиманская СОШ №1", п.Лиман, Астраханская область.




Фото пользователя Елена Васильевна Чаплыгина

Обеспечение здоровья школьников


Приветствую всех коллег, очень приятно поучаствовать в обсуждении представленных вопросов. Благодарю организаторов за возможность данного общения. Конечно же, проект «Наша новая школа» вошёл в педагогическую жизнь свежей струёй. Однако некоторые положения национальной образовательной инициативы реализуются педагогами МОУ «Лиманская СОШ №1» на протяжении работы в школе, а в частности и мною. На педагогических советах во время выступления коллег и медработников, а так же путём самостоятельного исследования научно-теоретической базы, я знакомлюсь с различными методиками проведения гимнастики в урочное время. Данные знания и обобщения использую на своих занятиях при организации динамических пауз. Более того, стараюсь присутствовать на уроках физкультуры в своём классе, провожу мониторинг состояния здоровья детей в течение учебного года. Это позволяет наглядно видеть изменения и динамику физического развития, сообщать родителям конкретные цифры, что надеюсь, даст свои результаты (поскольку данную работу осуществляла в период с 2008 по сегодняшний день). Несколько лет работаю над темой «Мастерская гуманности и взаимопомощи как средство воспитания нравственности в процессе обучения в начальной школе». Сущность моих исследований и применение их на практике выражены в том, что реализация гуманистического обучения проявляется в создании благоприятного психологического климата в классе, в обеспечении сотрудничества в принятии решений между участниками учебно-воспитательного процесса, в актуализации мотивационных ресурсов, в развитии у учителей личностных установок. Как результат получаю создание в классе интересной, творческой, способствующей развитию ученика и педагога среды. После работы с детьми по методике реализации принципа гуманизма в понимании и мироощущении учащихся произошли изменения: данные анкеты свидетельствуют о том, что ребята понимают ценность и значимость здоровья для жизнедеятельности человека. Большинство из них (78,5%) считают, что для того, чтобы быть здоровым надо бережно и гуманно относиться к своему здоровью и организму. Другие учащиеся (25%) отметили, что видят в здоровом образе жизни секрет долголетия. Остальные ребята (17,5%) указали, что в бережном отношении к своему организму заключена чуть ли не единственная возможность находиться в хорошей форме. На мой взгляд, это серьёзная мотивация для здорового образа жизни нового поколения, тем не менее, перед нами сразу ставится ещё более сложная задача – не позволить растерять побудительную силу, чтобы сохранить здоровое поколение. Некоторое время работала воспитателем группы продлённого дня, где соответственно уже начинала деятельность по вышеперечисленным направлениям, хотя надо сказать о том, что отклики семьи на требования воспитателя ГПД не всегда имеют место в реальной жизни. Здесь мне хотелось бы дать некоторые пожелания классным руководителям (поскольку именно они должны быть более всего заинтересованы в здоровье школьников): • чаще говорить с детьми о важности посещения ГПД, • взаимодействуя с воспитателем и с семьёй создавать равноценные, демократичные связи, • вести совместное планирование занятий, клубных часов, Дней здоровья сохраняя целостность учебно-воспитательного процесса. Надеюсь, что внедрение в жизнь проекта «Наша новая школа» позволит вести должную работу на ещё более высоком уровне, с большей отдачей и результатами.

С уважением, Елена Васильевна Чаплыгина, учитель начальных классов МОУ "Лиманская СОШ №1", п.Лиман, Астраханская область.




Фото пользователя Анна Андреевна Ирушкина

На: Обеспечение здоровья школьников


Уважаемые коллеги!

Хочется отметить, что повсеместное использование компьютера ( с проектором или интерактивной доской) практически на всех уроках, на классных часах не добавляет здоровья нашим детям, особенно если учесть, что многие дети и дома просиживают много  часов перед экраном монитора или телевизора, то  пора задуматься: Всегда ли оправдано использование компьютера на уроках? Хочется привести мысли  Ямбурга Евгения Александровича из книги М.М. Поташника «Требования к современному уроку»

 Оптимистический прогноз.

Когда мы вдоволь насытимся информационными технологиями и перестанем играть с компьютером,  как дикари с зеркальцем и бусами, тогда, наконец-то, учитель займется тем, чем и должен заниматься, - педагогикой. Иначе говоря, получив облегчение с помощью компьютера в поиске и подборе необходимой для урока информации, он начнет передавать детям то, что является не только буквой, но и духом научного предания.

Речь идет о том, что воспитывает прежде всего живая (личная и личностная) мысль (а не обезличенные ЗУНы), когда на глазах у детей рождаются выводы, обобщения, возникает понима­ние и осмысление знаний, ценностей, воспитательных идей и т.п.

У учителя, раскрепощенного от необходимости постоянного поиска информации, появится время и внутренняя свобода, что­бы заняться сутью педагогического предназначения — творением, созиданием личности ребенка. И здоровья ребенка не убудет.

 

С уважением, Ирушкина А.А.




Фото пользователя Гульфина Тагировна Нурмухамедова

На: Обеспечение здоровья школьников


Много делается в школе для обеспечения здоровья учащихся. Но на мой взгляд не выработана общая концепция, единая, взаимосвязанная, постоянно развивающаяся линия работы коллектива с детьми в этом направлении. Нужно не только создавать спортивные секции, кружки, проводить соревнования, мероприятия, обеспечивать медицинскую поддержку учащихся, обеспечивать правильное питание, двигательную активность в школе, но и проводить мониторинг эффективности всех мероприятий в целях его взаимодействия друг с другом – выявлять позитивные и негативные моменты в этом процессе. Чтобы отжившее и неработающее в наших условиях заменить в рабочем порядке на новое более эффективное, интересное во благо детского организма. С уважением, Нурмухамедова Гульфина Тагировна, учитель МОУ "СОШ с. Курченко"

С уважением, Гульфина Тагировна Нурмухамедова, методист АРЦДО, Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки.




Фото пользователя Валентина Владимировна Лукашенко

На: Обеспечение здоровья школьников


Анализ современного урока не может обойтись без пункта "Применение здоровьесберегающих технологий".Современный учитель владеет данной техникой в той или иной степени.В моём арсенале как преподавателя иностранного языка это:

-action songs

-гимнастика для рук и глаз

-физкультминутки

-динамические паузы

-моменты релаксации   и т.д, и т.п

В начале первого по расписанию урока обязательная утренняя зарядка.

В рамках всей школы-это прежде всего правильно составленное расписание учебной нагрузки; в работе с родителями упор делается на формирование в семье разумного режима дня ребёнка;в воспитательной работе-это пропаганда здорового образа жизни.

С уважением, Лукашенко В.В., МОУ Гимназия № 3 г. Астрахани

Комментарий был изменен с момента создания (Лукашенко, чт, 20/08/2009 - 09:40).