1) Своевременная, ранняя и правильная диагностика речевого нарушения.

2) Наличие индивидуального коррекционного плана для каждого ребёнка.

3) Правильно подобранные приёмы и методы коррекции, в соответствии с возрастными и психическими особенностями ребёнка.

4) Взаимосвязь логопеда с другими специалистами образовательного учреждения: воспитателями, психологом, психоневрологом, учителями начальных классов..

5) Взаимосвязь с родителями.

6) Взаимосвязь школы и детского сада.

7) Оптимальное количество наглядных пособий и дидактического материала по подготовке дошкольников к обучению грамоте.