.

 

 

№

Колич. часов

Сроки проведения

Тема раздела.Тема урока

 

Цели урока

Способы организации

деятельности уч-ся

Оборудова-ние

Дом. задание

Примечание

 

план

факт

 

1.

1

 

 

Введение. Литература как художественное отражение жизни.

 

Повторение изученного в 5 классе; знакомство с учебником литературы; дать представление о художественной литературе как особой форме отражения жизни; воспитание интереса к литературе.

лекция

П.Р.6, стр.12-14

Прочитать статью «Устное народное творчество», ответить на вопросы в конце статьи

 

 

 

2,3

2

 

 

Героический эпос русского народа.

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

 

Дать представление о жанре былины и былинных героях; проанализировать содержание былины, развивать речь учащихся; воспитывать чувство бескорыстного служения родине.

беседа

Иллюстра-ции к былинам, репродук-ции картин

1) составить план былины;

2) подготовиться к ответу на вопросы к былине.

 

 

 

4.

1

 

 

Былина «Вольга и Микула Селянинович».

 

Обучать выразительному чтению былины, продолжить знакомство с героями былин; воспитание уважения к труженикам.

беседа

П.Р.5,стр.39-45

познакомиться со стих –ем К.А. Толстого «Илья Муромец»

 

 

 

5.

1

 

 

А.К. Толстой. «Илья Муромец».

 

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.К. Толстого; выявить сходство и различие богатыря толстовского стихотворения и богатыря былинного.

беседа

Портрет поэта

Познакомиться с другими былинами по учебнику

 

 

 

6.

1

 

 

Развитие речи. Устное народное творчество и художественная литера-тура. Гипербола и постоянный эпитет.

 

Выявить связь художественной литературы с произведениями устного народного творчества; дать понятие о гиперболе; углубить знания учащихся об эпитете.

Урок-путешествие

Литературовед-ческий словарь

Прочитать статью о древнерусской литературе

 

 

 

7.

1

 

 

Древнерусская литература. «Повесть о взятии Олегом Царьграда», «сказание о смерти Олега от коня»

 

Познакомить с обстоятельствами возникно-вения древнерусской литературы; закрепить ощущение связи времён, подлинности описанного в летописи; познакомить с особе-ностями языка летописи; воспитывать уважение к прошлому своего народа.

беседа

Репродук-ция карти-ны Васне-цова

«Нестор – летописец».

Составить план пересказа отрывков, подготовиться к пересказу подг – ся к КР по теме «Древнерусская лит-ра».

 

 

 

8.

1

 

 

Русская литература 19 в.

И. А. Крылов. Басни «Волк на псарне».

 

Познакомить с жизнью и творчеством

И.А. Крылова, с исторической основой басни «Волк на псарне» и её патриотическим смыслом.

 

Портрет Крылова, иллюстрации к басне

Выучить биографию Крылова, термины к уроку.басню наизусть

 

 

 

9.

1

 

 

И.А. Крылов.«Осёл и Соловей»,«Листы и корни». 

 

Развитие навыков выразительного чтения; углубление знаний учащихся о жанровых признаках басни на примере басен «Осёл и Соловей», «Листы и корни». 

Беседа,

игра

Иллюстрации к басням, вы-ставка книг

Выучить басню наизусть, познакомиться с др. баснями; подготовить сообщения об Эзопе, А.Сумарокове.

 

 

 

10.

1

 

 

Внеклассное чтение.

Жанр басни в мировой литературе.

 

Познакомить учащихся с предшественниками и последователями И.А. Крылова в жанре басни.

беседа

Портреты баснописцев, иллюстрации к басням

Познакомиться с биографией Пушкина.

 

 

 

11.

1

 

 

А. С. Пушкин.

«Зимнее утро».

 

 

Заинтересовать учащихся рассказом о детских годах А.С. Пушкина; показать своеобразие пейзажной лирики А.С. Пушкина и мастерство поэта в создании картины зимнего пейзажа; выработать умение восприятия поэтического слова через выражение чувств, через обращение к сведениям по теории литературы, развитие чуткого отношения к природе.

 

Репродукции портретов Пушкина

Выучить стихотворение наизусть.

 

 

 

12.

1

 

 

А. С. Пушкин. Москва…как много в этом звуке…», «Узник».

 

Познакомить с творческой историей стихотворений; развитие навыков выразительного чтения стихотворений; выработать умение восприятия поэтического слова через выражение чувств;

 

беседа

ПР.6, стр. 92-95

 

Выучить стихотворение «Узник» наизусть.

 

 

 

13.

1

 

 

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».

 

Выявить сходство и различие стихотворения с летописным источником «Песни…»,показать торжественность поэтической речи и смысл диалога Олега и кудесника.

 

Иллюстрации

Познакомиться с повестью «Метель».

 

 

 

14.

1

 

 

А.С. Пушкин. «Метель»

 

Познакомить учащихся с историей создания «Повестей Белкина», куда вошла и «Метель»; рассмотреть композицию повести, её элементы.

беседа

ПР. 6, стр.131,132,

ЧДС 6, стр.42-46

Перечитать «Сказку о золотом петушке».

 

 

 

15.

1.

 

 

Внеклассное чтение.

А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».

 

Выявить основной смысл сказки и отличие литературной сказки от народной; показать, как решается в сказке тема справедливого возмездия.

 

Иллюстрации к сказке

Познакомиться с биографией М.Ю. Лермонтова по учебнику.

 

 

 

16.

1

 

 

М. Ю. Лермонтов.

«Бородино».

 

Повторить и углубить знания учащихся о жизни и творчестве поэта; познакомить с композицией стихотворения «Бородино» и особенностями повествования; воспитание уважения к великому прошлому России.

 

Репр. карт. «Старый солдат»,

«М.И.Куту-зов под Бо-родином», «Военный совет в Фи-лях» и др.

Составить цитатный план, подготовиться к тестированию.

 

 

 

 

17.

1

 

 

М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Тест по стихотворению.

 

Осмысление содержания, художественный анализ текста, наблюдение за развитием сюжета и поведением героев; проверить знание текста в форме тестирования.

Беседа

тестирование

Репр. карт. «Старый солдат»,

«М.И.Куту-зов под Бо-родином», «Военный совет в Филях» и др

Выучить отрывок наизусть.

 

 

 

18.

1

 

 

М. Ю. Лермонтов. «Тучи».

 

Помочь почувствовать настроение лермонтовского стихотворения; развитие навыков выразительного чтения.

беседа

Пр. 6, стр.145-146

Выучить стихотворение «Тучи» наизусть, познакомиться со стихотворениями «Утёс», «Горные вершины»

 

 

 

19.

1

 

 

Развитие речи. Метафора. Олицетворение.

 

На примере лермонтовских стихотворений дать понятие о метафоре и олицетворении.

 

ПР.6, стр.149-151

Познакомиться с биографией Н.В.Гоголя

 

 

20.

1

 

 

Н. В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

 

Расширить знания учащихся о писателе; развитие навыков выразительного чтения

 

Иллюстра ции к про-изведению, портрет Гоголя

Заполнить таблицу характеристики героев.

 

 

 

21.

1

 

 

Н. В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

 

развивать навыки характеристики героев, произвести углубленный анализ рассказа

беседа

Иллюстра ции к про-изведению, диафильм.

1)Подготовиться к ответу на вопросы ко всему рассказу;

2)подготовить сообщение о Тургеневе.

 

 

 

22.

1

 

 

И.С. Тургенев. «Русский язык».

 

Познакомить учащихся с семьёй и детством писателя, с началом литературного творчества; выявить отношение Тургенева к русскому языку; воспитание любви к родине.

беседа

Альбом о Тургеневе.

Выучить стихотворение «Русский язык» наизусть

 

 

23.

1

 

 

И.С. Тургенев. «Муму».

 

Познакомить с обстоятельствами, объясняющими появление рассказа, показать своеобразие Тургенева – повествователя.

 

Альбом о Тургеневе.

Внимательно перечитать рассказ, подготовиться к подробной беседе по тексту.

 

 

 

 

24.

1

 

 

Урок – беседа. «Высоты прозре-ния».

 

Провести беседу по тексту, сосредоточить внимание учащихся на начале и конце рассказа, сделав акцент на необычности героя.

Урок-беседа

Иллюстра-ции к рассказу

1)перечитать отрывок рассказа со слов «Так прошёл год…» до «Дело было к вечеру…»2) Подготовить рассказы о героях

 

 

 

 

25.

1

 

 

Герасим и его окружение.

 

Показать через сопоставления Герасима с людьми, окружавшими его в доме барыни, нравственное превосходство героя.

беседа

Иллюстра-ции к рассказу

1)Составить план эпизода.

2)Инд.: пересказ эпизода «Муму в доме барыни».

 

 

26.

1

 

 

Герасим и Муму. Счастливый год.

 

Продолжить сопоставительную характеристику Герасима в ситуациях «друзья» и «враги»; развивать умение краткого пересказа текста и художественного пересказа отдельного эпизода.

 

Иллюстра ции к рассказу

1.Закончить чтение рас-сказа.

2.Подготовить выразительное чтение эпизода «Встреча Герасима и Муму после разлуки»

 

 

27.

1

 

 

Бунт Герасима.

 

Провести частичный анализ центральных эпизодов прочитанной к уроку части, проследить изменения, происшедшие в главном герое; проверить знание текста в форме тестирования.

беседа

Иллюстра ции к расказу

Выучить наизусть отрывок, начиная со слов «Только что наступившая ночь…» и кончая словами « …уже тридцать пять вёрст»

 

 

28.

1

 

 

Развитие речи.

О пейзаже в литера-турном произведе-нии.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дать понятие о пейзаже в литературном произведении, его роли в произведении.

 

Картины –пейзажи.

1.Задание 5, стр. 148 учебника.

2.Инд.: биография

Н.А. Некрасова.

 

 

 

29.

1

 

 

Н.А. Некрасов. «На Волге».

 

Познакомить с биографией и чертами личности поэта, нашедшими отражение в стихотворении «На Волге».

беседа

Альбом о Некрасове, репр.карт. «Бурлаки на Волге»

Выучить отрывок наизусть.

 

 

 

30.

1

 

 

Н.А. Некрасов. «Школьник».

 

Познакомить с историей и временем создания стихотворения; помочь учащимся представить жизнь, изображённую в стихотворении; развитие навыков выразительного чтения.

 

Портрет М.В. Ломоносова, репр. карт. «У дверей школы».

Выучить стихотворение наизусть.

 

 

 

31.

1

 

 

Н.А. Некрасов. «Саша» (отрывок).

 

Дать учащимся представление о Некрасове как поэте, рисующем живописные картины русской природы; помочь учащимся проникнуться в поэму; воспитывать чувство бережного отношения к природе.

 

Альбом о Некрасове

1.Познакомиться с пейзажной лирикой поэтов ХIХ века по учебнику (стр.162-170).

2. Выучить одно стихотворение наизусть.

 

 

 

32

33

2

 

 

Внеклассное чтение.

Поэты ХIХ века о Родине и родной природе.

 

Показать мастерство русских поэтов ХIХ века в создании образа Родины; продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения; развитие любви к поэзии, навыков выразительного и внимательного чтения, устного словесного рисования.

беседа

Выставка «Певцы родной природы»

(портреты, биографические справки),

«Времена года» Чайковского

1. Заполнить по прочитанным стихотворениям словарик эпитетов.

 

 

 

 

 

 

2. Инд.: подготовить со-общение о Л.Н.Толстом.

 

 

34

1

 

 

Л.Н. Толстой. Автобиографичес-кий характер повес-ти «Детство».

 

Дать общее представление о жизни – пути Л.Н. Толстого, познакомить с понятием «автобиографическая трилогия» ; обучать анализу произведения

беседа

Портреты писателя

Перечитать 11-15 главы повести, подготовиться к ответу на вопросы (стр.181)

 

 

 

 35

1

 

 

Радости и огорчения Николеньки.

 

Продумать, чем интересен характер героя и особенности складывающихся отношений со взрослыми; пробудить в учащихся вкус к страницам Л.Толстого

беседа

Иллюстрации к повести

Подготовиться к характеристике главных героев

 

 

 

36

1

 

 

Семейный мир в повести Л.Толстого.

 

Осмыслить о взаимоотношении взрослых и детей в дворянской семье

 

Иллюстрации к повести

Перечитать монологи Николеньки Иртеньева

 

 

 

37

1

 

 

Особенности повествования в повести «Детство».

 

Показать роль монологов героя в повести; поработать над анализом образа главного героя с точки зрения его душевных переживаний.

 

Иллюстрации к повести, кроссворд

Написать сочинение на тему «Лучшие воспоминания моего детства».

 

 

 

 

38

39

2

 

 

М.Е. Салтыков – Щедрин. «Повесть о о том, как один му-жик двух генералов прокормил».

 

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; помочь учащимся разобраться в особом жанре произведения Щедрина, осмыслить иносказательность сказки, осознать её обличительный смысл, её сатирическую направленность.

игра

Кроссворд,

иллюстрации к произведению, портрет писателя

1) подготовиться к выразительному чтению;

2) познакомиться со статьёй учебника на

стр. 219

 

 

 

40

1

 

 

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».

 

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; попытаться раскрыть природу смешного в рассказах Чехова – юмориста; помочь осознать позицию автора и скрытые в подтексте намёки.

беседа

Портрет писателя

1) Познакомиться с рас-сказом «Злоумышленник»,

2) подготовиться к выразительному чтению

 

 

41

1

 

 

А.П. Чехов. «Злоумышленник».

 

Работать над навыками выразительного чтения по ролям, над умением ориентироваться в тексте и делать наблюдения над выразительными средствами языка.

 

Портрет писателя

Подготовиться к инсценированию рассказа; самостоятельно познакомиться с рассказом «Пересолил».

 

 

 

42

1

 

 

Русская литература 20 в.

М. Горький. «Детство». Жизнь в доме деда.

 

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; осмысление поступков героев, их характеров, взаимоотношений друг с другом

беседа

Иллюстрации к произведению,

Подготовить пересказ сцены «Пляска бабушки»; провести наблюде-ние над выразительными средствами отрывка.

 

 

 

43

1

 

 

Развлечения, праздники.

 

Рассмотреть 3 главу повести; показать на примере образов Акулины Ивановны и Цыганка, какие богатые возможности таятся в душе русского человека, какими прекрасными качествами, какой одарённостью и талантливостью может он обладать.

 

Иллюстрации к произведению,

Составить план главы.

 

 

 

44.

1

 

 

Трудное время в семье Кашириных.

 

Рассмотреть 4-5 главы повести;

беседа

Иллюстрации к произведению, кроссворд

Подготовиться к тестированию по содержанию повести «Детство».

 

 

 

45.

1

 

 

И.А. Бунин. «Танька».

 

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И. Бунина; показать особенности композиции рассказа; выявить тему рассказа; раскрыть, как изменяется отношение героини к матери.

 

Портрет Бунина

Подготовить сообщение о Куприне; перечитать рассказ «Бонза».

 

 

 

46.

 

 

 

А.И. Куприн. «Бонза».

 

Познакомить учащихся с жизнью и твор-чеством Куприна; показать мастерство Куприна как психолога.

 

Портрет Куприна

1) Познакомиться с биографией С.Есенина; 2)выучить «Черёмуху».

 

 

 

47

1

 

 

С.А. Есенин. Стихи.

 

Углубить знания учащихся о жизни и творчестве Есенина; развивать навыки анализа лирического стихотворения

беседа

Портрет Есенина

Познакомиться с биографией и стихами Маяковского по учебнику.

 

 

48.

1

 

 

В.В. Маяковский. «Подлиза», «Канцелярские привычки.»

 

Дать представление о жизни и творчестве поэта; показать особенности ритма и рифмы у Маяковского; выявить злую насмешку и иронию в стихотворении

 

Портрет поэта

Познакомиться с биографией Катаева; познакомиться с повестью «Сын полка».

 

 

 

49.

1

 

 

В.П. Катаев. «Сын полка».

 

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Катаева, с историей создания повести; вести наблюдение над сюжетом произведения; показать теплоту и сердечность художественного мира повести, противостоящие жестокости войны.

беседа

Иллюстрации к про-изведению,грам-

запись

1) Подготовить выразительное чтение отрывка «Встреча Вани с мальчиом-конармейцем»; 2) составить план 14, 26 глав.

 

 

 

50.

1

 

 

В.П. Катаев. «Сын полка».

 

Работать над навыками выразительного чтения по ролям; показать человечность и психологизм повести; выявить лирическое и ироническое повествовательного языка произведения;

 

Иллюстрации к произведению, грамзапись

Подготовить пересказ, близкий к тексту, любимой страницы повести.

 

 

 

51.

1

 

 

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца».

 

Познакомить учащихся с биографией Пришвина; сосредоточить внимание на изобразительных средствах; обучать характеристике героев.

беседа

Портрет писателя

Составить простой план сказки – были.

 

 

 

52.

1

 

 

Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.

 

Развитие навыков характеристики героев; формирование у учащихся деятельного отношения к жизни, убеждения в том, что хорошее достигается большим трудом, взаимовыручкой.

 

Иллюстрации к произведению

Выполнить рисунок к одному из эпизодов сказки – были.

 

 

 

53.

1

 

 

История Травки для понимания идеи повести.

 

Чтение и идейно – художественный анализ сказки – были; выработка умения ориентироваться в тексте художественного произведения, обучение навыкам выразительного чтения.

беседа

Иллюстрации к призведению

Подготовиться к обсуждению о сказочном и на-стоящем, смысле названия произведения.

 

 

 

54.

1

 

 

Сказка и быль в «Кладовой солнца».

Тест по содержанию произведения.

 

Выявить сказочное и настоящее в произведении; выяснить смысл названия произведения.

 

Иллюстрации к произведению

Подготовиться к тестированию по «Кладовой солнца»

 

 

55.

1

 

 

Ф.А. Абрамов. «Бревенчатые мавзолеи».

 

Дать представление об Абрамове; рассказать о любви писателя к отечественной истории, о чувстве благодарности доблестным защитникам Руси; выявить смысл притчи о переселении душ.

беседа

Портрет писателя

Познакомиться СС стихами поэтов ХХ века; выучить одно из стихотворений наизусть

 

 

 

56.

1

 

 

Н. М. Рубцов. Стихи о Родине и родной природе.

 

Попробовать проследить традиции поэзии ХIХ века в поэзии ХХ века; обратиться к слову, образному строю, художественным приёмам, ритму; обучать сопоставлению произведений лирики.

 

Портреты Бунина, Есенина

Перечитать «Чудак из 6 «Б» Железникова по учебнику и подготовить рисунки.

 

 

 

57.

1

 

 

Внеклассное чтение. В.К. Железников. «Чудак из 6 «Б».

 

Анализировать произведение Железникова; формирование умений ориентироваться в тексте, делать выводы и обобщения; используя материал урока, писать сочинение об интересных случаях из своей школьной жизни; развивать способности детей внимательно и вдумчиво относиться к слову.

беседа

Выставка книг, рисунки учащихся

Написать сочинение «Почти как в рассказе Вл. Железникова…».

 

 

 

58.

1

 

 

Мифы Древней Греции. «Прометей»

 

Дать представление о мифе, его природе; познакомить учеников с мифами Древней Греции; приоткрыть глубину идей и красоту образов древней мифологии.

 

Сборники мифов

Прочитать и подготовиться к пересказу о подвигах Геракла, ответить на вопросы учебника по мифам; подготовить рисунки по мифам

 

 

 

59.

1

 

 

Мифы Древней Греции. «Геракл».

 

Дать понятие «герой», в древнегреческой мифологии; раскрыть многозначность этого понятия; показать, как отражены в мифах представления древних о мироустройстве, о добре и зле; показать, как складывается образ положительного героя.

беседа

Сборники мифов, рисунки – иллюстрации учеников.

Познакомиться с биографией М. Твена по учебнику; перечитать отрывки из произведения.

 

 

 

60.

   1

 

 

Зарубежная литература.

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

 

Познакомить с жизнью и творчеством писателя; обучать самостоятельной работе с учебником; развитие творческих способностей и навыков выразительного чтения.

 

Выставка книг М.Твена.

Подготовиться к игре – викторине по повести «Приключения Тома Сойера».

 

 

 

61.

1

 

 

Марк Твен. «При-ключения Тома Со-йера». Урок – игра.

 

Развитие интереса и любви к литературе; обучение навыкам групповой работы; закрепление знаний.

 

 

Подготовиться к тестированию по «Приклю»

 

 

 

62, 63.

2

 

 

Оскар Уайльд. «Мальчик - Звезда».

 

Дать представление о жизни и творчестве писателя; помочь разобраться в философском содержании сказки; подчеркнуть учащихся к мысли, что ценно в человека не внешняя красота, а внутренняя.

Ролевая игра

Рисунки учащихся

Выполнить рисунки к произведению; подготовиться к ответу на вопросы учебника

 

 

 

64.

1

 

 

Рэй Бредбери. «Ревун».

 

Дать представление о жизни и творчестве Бредбери; формировать вкус к хорошей научно – фантастической литературе; попытаться раскрыть основную идею рассказа «Ревун».

диспут

 

Составить план прочи-танного, подготовиться к пересказу.

 

 

 

65.

1

 

 

Повторение в конце года.

 

Оживить в памяти учащихся обдуманное, пережитое и перечувственное, помочь им обобщить полученные на уроках литературы знания, проверить умения и навыки.

беседа

Л 6, стр. 308 - 310

Написать сочинение «Мой любимый писатель» по данному плану.

 

 

 

66.

1

 

 

Повторение в конце года.

 

Провести беседу с учащимися об их любимых писателях; расширение представлений учащихся о писателях

беседа

Портреты писателей

Подготовиться к рассказу об одном из произведе-ний, прочитанных в этом году, либо о самом па-мятном уроке лит-ры.

 

 

 

67.

1

 

 

«Возвращаясь к прочитанному…»

 

 

Провести беседу о понравившихся произведениях или уроках этого учебного года; 

 

 

 

 

 

68.

1

 

 

Итоговый урок.

 

Рекомендовать книги для чтения на лето.

 

Список литературы