У меня. как  у старшего воспитателя, всегда  была  проблема определить на что обратить внимание в ходе наблюдений за педагогическим  процессом  и как зафиксировать получееные результаты и  основные   выводы, не затрачивая много времен.  Мною были разработаны основные вопросы на которые, по моему мнению,  можно  обратить внимание в ходе контроля. Они размещаются на карточках в соответствии с разными видами занятий и  режимных моментов. Каждая карточка имеет соответствующий номер  от - I  до  XIII .  Основные направления контроля, вопросы в каждом разделе так же имеют номер - 1. 2, 3 и т.д. По ходу наблюдения записи ведутся в свободном стиле и являются  рабочими. На их основе делаются выводы и заносятся в карточку. Карточка для фиксации результата имеет те же номера. В карточке указывается дата, кто проводил наблюдение, Ф.И.О. педагога и основные задачи контроля. Цель и задачи  не переписываются, а указываются соответствующим номером. например - 1.3. 7. Рядом с номером ставится треугольник и степень его закрашивания свидетельствует об  отсутствии (белый треугольник) или наличии замечаний. Чем больше закрашен треугольник, тем больше недостатков выявлено. В последней графе записываются конкретные   замечания и  предложения. Педагог ставит свою подпись.  Такая система позволяет проанализировать  какие разделы, вопросы,  педагоги изучались в учебном году. Какие недостатки выявлены, есть ли закономерность и т.д.

В качестве примера привожу  вариант краткой записи наблюдения в первую половинудня за ходом приема детей в группу.

_____________________________

   Материал разработан и представлен Старшим воспитателем детского сада компенсирующего вида № 87 г. Ярославля - Ломакиной З.В.