Устный журнал «Будем жить в ладу с природой» разработан для первоклассников, обучающихся по книгам «Мир и человек» А.А.Вахрушева, О.В.Бурского, А.С.Раутиан (УМК «Классическая начальная школа»). Проводится он в четвёртой четверти на уроке окружающего мира после знакомства детей с темами: «Экология воздуха и охрана окружающей среды», «Экскурсия: наблюдения за состоянием окружающей нас среды», «Юный защитник природы», «Лесная школа. Взаимосвязи в природе».

Отличие этого урока от традиционных  уроков окружающего мира заключается не только в  форме  проведения (устный журнал), но и в применении  информационной технологии. В оборудование, кроме раздаточного материала, входит ПК, мультимедиа - проектор и экран, презентация.

Учителя, работающие по другим УМК, устный журнал могут провести как внеклассное мероприятие.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 п. Каменский Красноармейского района Саратовской области»

 Устный журнал «Будем жить в ладу с природой»

(урок окружающего мира в 1 классе)

Цели: закрепить знания о правилах поведения в природе;

           формировать экологическую культуру, потребность общаться

           с   природой;

           учить быть бережливым хозяином природы, замечать и  

           исправлять нерадивое отношение людей к окружающему.

Оборудование:

1. Мультимедиа - презентация.

2. Карточки зелёного, жёлтого и красного цветов для игры «Светофор».

3. Фотоиллюстрации для инсценировки «Лесная аптека».

4. Веера с цифрами.

5. Наборные полотна с фишками.

6. Разрезные карточки с народными  приметами.

Ход урока.

I. Организационный  момент.

                  Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Здравствуйте, ребята. Проверили порядок на партах. Садитесь.

II. Введение в тему.

Сегодня мы «перелистаем» устный журнал под названием  «Будем жить в ладу с природой» и вспомним о том, как правильно вести себя в окружающем мире (слайд 1).

Иногда слышишь: «Человек – царь природы!». А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Без птиц, без воды, без воздуха, запаха цветов, шелеста листьев… Всё это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения.

Давайте хором прочитаем слова, появившиеся на экране:

(слайд 2).

                Дерево, трава, цветок и птица

                Не всегда умеют защититься.

                Если будут уничтожены они,

                На планете мы останемся одни.

Учитель.    Вспомните, что означает слово «экология».

Дети.          Это наука о законах природы, об отношениях человека      и     окружающего мира.

Учитель.   Уточним наши знания, внимание на экран (слайд 3, читаем хором). Что относится к окружающему миру?

Дети.          Живые организмы и неживые предметы.

Учитель.    Что относится к  «живым организмам»?

Дети.          Это человек, животные, растения, грибы.

Учитель.  Молодцы. Открываем первую страницу нашего журнала.

III. Страница первая: «Живое – неживое» (слайд 4).

            Игра «Светофор».

Учитель. Мы с  вами поиграем в игру «Светофор». Если я называю растение, то вы показываете карточку зелёного цвета, если животное – жёлтого цвета, неживой предмет – красного. Проигравшим считается тот, кто ошибся дважды. Итак, приготовились.

Слова:  солнце, берёза, медведь, крот, ветер, липа, ландыши, камни, сова.

Выясняем, кто же у нас победители?

  А теперь совершим путешествие в лесную школу (слайд 5).

IV. Страница вторая: «Лесная школа».

1.    Вступительное слово.

  Учитель.   Как вы думаете, кто учится в лесной школе? (Дети называют животных, которые могут учиться в лесной школе). Давайте узнаем, какие проблемы их волнуют.

      Инсценировка «Птичьи уроки» (слайд 6). Какие птицы ведут разговор?

(Выходят дети, на  головах у них  «шапочки» (ободочки)

с изображением птиц).

Сова. Здравствуйте, друзья! Вы, наверное, не знаете, какую пользу приносят совы? Послушайте, и тогда перестанете делать из нас чучела, отлавливать в клетки, бездумно с нами поступать.

За один год сова уничтожает 1000 грызунов: мышей, полёвок, сусликов. Одна только мышь съедает за год 1килограмм хлеба, значит, сова спасает для человека за год 1 тонну хлеба!

Кукушка. А я обладаю таким аппетитом, что за 1 час съедаю 100 гусениц.

Ласточка. Что там 100 гусениц! Я ловлю за лето до миллиона всяких комаров, мошек, тлей!

Синичка. Я – самая полезная из всех птиц! С утра до вечера перепархиваю с ветки на ветку, выискиваю жучков, мошек, личинки бабочек. Именно мне был посвящён первый закон об охране птиц.

Учитель. Разговаривают в «Лесной школе» не только птицы, но и растения. Идём с вами в «Лесную аптеку» (слайд 7).

2.   Инсценировка «Лесная аптека».

Ландыш. Из меня изготавливают капли для лечения сердечных заболеваний. Но надо помнить: чтобы я зацвёл, с того дня как семечко упало в землю, должно пройти 10 лет.

К сожалению, люди рвут меня неумело. Было время, когда меня можно было встретить повсюду, а сейчас я нуждаюсь в защите.

Венерин башмачок. У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. Многие из них занесены в Красную книгу. В Приморском крае растёт венерин башмачок. Его безжалостно рвут люди, а ведь он зацветает только на 18 году жизни!

Мать – и - мачеха. Мы зацветаем очень рано. Но если нас срывать не по правилам, то мы исчезаем, и человек не получит от нас помощи. А ведь из моих листьев готовят лекарство от кашля, а с цветков собирают нектар пчёлы.

Лягушка. Простите, я опоздала! Но меня глупые мальчишки забросали палками и камнями, еле – еле ноги унесла! А ведь я помогаю уничтожать комаров и слизней, опаснейших врагов поля и огорода.

3. Физкультминутка.

Учитель.  Что–то в «Лесной школе» погода  изменилась (слайд 8). Смотрите, смотрите,  тучка появилась, сейчас дождь начнётся. Да нет, тучка поплыла дальше, а на небе опять засияло солнышко. Улыбается оно, знает, что ему все рады – и цветы, и насекомые, и зайчики, и мы. Попробуем показать, как бабочка летает (встали, помахали руками). Пожужжим, как шмель, попрыгаем, как зайчики, улыбнёмся друг другу, как солнышко. И так с улыбкой  мы читаем дальше  страницы нашего устного журнала (все садятся).

V. Страница третья:

вашему вниманию предлагается  викторина

«Юные защитники природы» (слайд 9)

Учитель. Перед вами вопросы-задания и три варианта ответа на каждый из них. Внимательно выслушайте  вопрос, подумайте и выберите правильный ответ. Покажите цифру, обозначающую выбранный ответ – 1,2 или 3. За каждый правильный ответ  вы возьмёте  из наборного полотна  фишку. По окончании тестирования подведём итоги: кто же в нашем классе достоин звания «Юный защитник природы».

Задание 1. Какой цветок зацветает раньше? (слайд10)

1 – клевер;

2 – подснежник;

3 – одуванчик.

Задание 2. Можно ли рвать такие цветы, как ландыши, кувшинки, венерин башмачок? (слайд 11)

1 – да, чтобы узнать, как они называются;

2 – нет, может, они редкие;

3 – да, они такие красивые.

Задание 3. Где взять дрова для костра? (слайд 12)

1 – набрать сухого валежника;

2 – наломать еловых веток;

3 – обломать молодые деревца.

Задание 4. Куда деть пустую консервную банку?  (слайд 13)

1 – бросить в костёр;

2 – бросить в кусты;

3 –  унести с собой и выкинуть в мусорный бак.

Задание 5. Что будет, если разорить муравейник? (слайд14)

1 – ничего не будет: муравьи его опять построят;

2 – некому будет кусаться;

3 – деревьям и животным станет хуже.

Задание 6. Зачем в лесу комары?  (слайд 15)

1– ни к чему;

2 – чтобы люди меньше в лес ходили;

3 – в природе нет ничего лишнего.

Задание 7. Что делать, если ты нашёл птичье гнездо?  (слайд 16)

1 – подойти поближе и внимательно рассмотреть;

2 – уйти как можно быстрее;

3 – попрыгать, покричать и уйти.

Задание 8. Что делать, если ты нашёл птенца?  (слайд 17)

1 – посадить обратно в гнездо;

2 – взять домой и вскормить;

3 – не вмешиваться, не трогать.

Задание 9. Какой из этих грибов съедобен?  (слайд 18)

1– мухомор;

2– бледная поганка;

3– шампиньон.

Учитель. А теперь подсчитаем, сколько у вас  фишек (слайд 19).

 Если 9 – отлично, вас можно с полным правом назвать юными защитниками природы.

Если фишек 7 или 8 – это хороший результат, вы достаточно много знаете о том, как вести себя в природе.

Если фишек меньше 7-ми – вам надо постараться, как можно больше узнать о природе и её обитателях, ваших знаний явно недостаточно.

Смотрите, страничка журнала опять перевёрнута (слайд 20).

VI. Страница четвёртая «Народные приметы».

Учитель. Четвёртая страница нашего устного журнала посвящена народным приметам. Веками русский народ наблюдал за тем, что происходило в окружающей природе, запоминал события и явления, затем передавал свои знания детям и внукам. Проверим, знакомы ли вы с народными приметами. Работать будете вдвоём, для этого ученики первого ряда пересаживаются  к ученикам второго ряда. У вас на партах лежат карточки. Начало пословиц  в первом столбике, окончание – во втором. Вам нужно соединить стрелочками записи в двух столбиках, чтобы получилась нужная пословица.  

Я за вами наблюдала, и вижу, что работу вы выполнили верно. Обратим внимание на экран и прочитаем вместе  все пословицы. 

Много снега  - много хлеба.

Дым столбом -  к морозу.

Длинные сосульки – к долгой весне.

Апрель с водою  - май с травою.

Муравьи прячутся – к непогоде.

Молодцы, поработали на славу, перевернули ещё  одну страницу устного журнала.

VII. Страница пятая «Загадочная». (слайд 21)

Учитель. Загадки для вас, ребятишки,  девчонки и мальчишки

                 Я начну, а вы кончайте, хором, дружно отвечайте.

1) В чаще, голову задрав, воет с голоду…(волк).

2) Кто в малине знает толк? Косолапый бурый …(медведь).

3) Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая…(белка).

4) Быстрее всех от страха несётся …(заяц).

5) С пальмы – вниз, на пальму снова ловко прыгает…(обезьяна).

Молодцы, работали неплохо по этой странице, устали, наверное. Но ничего,  пришло время отдохнуть.  Глядя  на экран, скажите, что мы будем делать?

                         VIII. Страница шестая «Песенная». (слайд 22)

Исполняется песня  «У дороги Чибис».

             Слова А.Пришельца                         Музыка М.Иорданского

У дороги чибис, у дороги чибис,

Он кричит, волнуется, чудак:

- А скажите, чьи вы? А скажите, чьи вы?

И зачем, зачем идёте вы сюда?

- Не кричи, крылатый, не тревожься зря ты,

Не войдём мы в твой зелёный сад.

Видишь: мы – ребята, Мы – друзья пернатых,

 Мы твоих, твоих не тронем чибисят.

Небо голубое, луг шумит травою –

Тут тропу любую выбирай!

Это нам с тобою, всем нам дорогое –

Это наш родной, родной, любимый край.

И когда цветёт он, и когда зовёт он –

Мы уходим в дальние пути:

По степным широтам, через речки бродом

Всю страну, страну нам хочется пройти.

IX. Страница седьмая «Заключительная». (слайд 23)

Учитель. Вот и последняя страница устного журнала «Будем жить в ладу с природой». Что вы запомнили, просмотрев журнал?

(Выслушиваются ответы детей, затем учитель их обобщает).

Человек должен быть другом природы, беречь её. Каждая сломанная веточка, каждая погубленная птица – рана, нанесённая природе. А ведь ей очень долго приходится эти раны залечивать.

Учитель. Прочитайте и запомните эти слова:

Природа – наш дом.

Бережно обращайся с природой,

 и тогда она отблагодарит тебя

прозрачной водой, красотой цветов,

чистым воздухом, песнями птиц.

Если вы будете помнить, что природа – ваш дом, то  лес (слайд 24) вам скажет: «Добро пожаловать!». А Старичок – Лесовичок всегда пригласит вас в гости.

Страницы журнала прочитаны, и мы его закрываем. Спасибо за работу на уроке.