№№ п/п Содержание урока I. Подготовительная часть 1. Построение. Приветствие. Сообщение задач урока 2.Ходьба, её разновидности: на носках, пятках, скрестный шаг, в полуприседи, в полном приседи, перекат с пятки на носок. Перекат с пятки на носок с выпрыгиванием вверх 3.Прыжки: на двух, правой, левой, с ноги на ногу, с вращением рук вперёд и назад 4. Бег: обычный; толчком одной, прыжок вверх – потянуться рукой к сетке; то же, толчком двумя (объяснить работу ног, как в нападающем ударе) 5. Перемещения: правое, левое плечо вперёд приставными шагами в средней стойке волейболиста; ускорения – имитация передачи мяча через сетку - перемещения спиной вперёд в основной стойке волейболист 6. Прыжки в парах вдоль волейбольной сетки. 7. ОРУ в движении и на месте. II. Основная часть урока Упражнения с набивным мячом: 1. Передача двумя руками снизу 2. Передача снизу правой, то же – левой 3. Передача двумя руками сверху Упражнения с волейбольным мячом 1. Жонглирование: приём и передача мяча сверху, снизу 2. Передача сверху над собой 3. Передача в парах 4. Передача после отскока от пола 5. Передача со сближением и расхождением 6. Прием снизу “вратарь”. Прямой нападающий удар: 1. Верхняя подача в стену (боковая сетка) 2. Верхняя подача в парах (лёгкая, удар ладонью) 3. Броски мяча двумя руками, ударом об пол 4. Броски мяча двумя руками, ударом об пол в прыжке 5. Мяч в прямой руке, удар правой рукой по мячу 6. Прямой нападающий удар с собственного набрасывания 7. В парах. Бросок теннисного мяча в прыжке с разбега через сетку. 8.Нападающий удар по мячу находящемуся в руке партнера (на возвышении – стул на расстоянии 1,5 от сетки) 9. Нападающий удар по мячу, наброшенному партнёром 10.Нападающий удар из зоны 2 с передачи из зоны 3 III. Заключительная часть Построение Упражнения на восстановление дыхания Подведение итогов урока – хорошее на уроке, что удалось что не очень, на что обратить внимание. Организованный выход из зала.

Урок истории России в 6 классе проводился в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего ( полного) образования по истории ( базовый уровень) и базисного учебного плана, а также программы для общеобразовательных учреждений «История. » (6-11 кл.). М., «Просвещение», 2010 г. курс "История России с древнейших времен до конца XVI века", автор:А.А.Данилов по учебному пособию «История России с древнейших времен до конца XVI века.6 класс» под ред. А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной "Просвещение", 2010 год 1. Место данного урока в теме, разделе, курсе. Урок по теме "Культура Древней Руси" является завершающим по главе I "Русь Древняя",позволяет создать представление учащихся о материальной и духовной культуре Древнерусского государства. Специфика урока в том, что он позволяет опираться на знания обучающихся, полученные на уроках ПК,ИЗО .Тип урока комбинированный.Форма урока : урок с применением ТРКМ, АМО, ИКТ 2. Цель: создать условия для знакомства с русской культурой IX-XII веков На уроке решались следующие задачи: 1. Познакомить учащихся с особенностями развития культуры в Древнерусском государстве, основными культурными памятниками рассматриваемого периода. 2. Способствовать развитию основ исторического мышления, развивать умения рассматривать произведения культуры как исторический источник, определять особенности культуры, объяснять смысл исторических понятий, терминов, делать выводы;умение организовывать учебное сотрудничество в парах. 3. Воспитывать уважение к культурному наследию страны; способствовать формированию бесконфликтного обмена мнениями. Главными были задачи развивающие и воспитательные. Была обеспечена комплексность задач. Структура урока: I. Организационный момент- обеспечение готовности к уроку обучающихся II.Изучение нового материала Эмоциональный настрой -создание эмоционального настроения на урок было обеспечено работой над эпиграфом, чтение которого происходило на фоне звучания русской народной песни "заплетись за плетень" и беседы с обучающимися. Мотивационно- информационная фаза- подготовка к автивной познавательной деятельности была обеспечена путем применения приемов "Кластер" ( модель "Планета и ее спутники"), игрой "Словесная мозаика"и приемом АМО ( активных методов обучения) "Список покупок" Фаза осмысления- проходила по пути выстраивания последовательности событий: 1.Особенности культуры Древней Руси 2.Письменность и грамотность. 3.Устное народное творчество. 4.Литература. 5.Зодчество и изобразительное искусство.Художественное ремесло. Основные приемы и методы ,которые применялись на этой фазе - прием "Совещание специалистов", "Мозговая атака" ( модель "Ключевые термины"),использовались словесные методы обучения, наглядные ( презентация,отрывок из мультфильма "Алеша Попович и Тугарин Змей"), практические -проводилась работа с историческими источниками, отрабатывались умения сравнивать, аргументировать свою точку зрения,делать выводы,работать с понятийным материалом. Основные формы познавательной активности обучающихся, применяемые на данном этапе: индивидуальная работа, работа в парах. Применяемые технологии- ТРКМ, АМО,здоровьесберегающие технологии. Учитывая психологические и возрастные особенности были включены здоровье - сберегающие технологии : физкультурная пауза ( которая включала в себя элементы русского народного танца из мультфильма "Кострома"). Фаза закрепления- на этой фазе проводилось тестирование, взаимопроверка и оценивание, что способствовало развитию у обучающихся навыков взаимооценки III.Комментирования домашнего задания IV.Подведение итогов V.Фаза рефлексии .Основной прием который применялся на этой фазе "Список покупок" , который был запланирован обучающимися на мотивационной фазе урока,а на фазе рефлексии дополнялся, изменялся .

золотая осень

Форма работы-групповая. Каждая группа ,используя рабочую карточку, выполняет исследования и делает выводы, подтверждающие суть законов Ньютона.Затем один из учащихся рабочих групп делает сообщение о проделанной работе и полученных выводах.

1.На доске: - карта Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии + карта Лондона - ключевые слова по теме: названия основных достопримечательностей Лондона 2. Флаг Великобритании 3. Открытки с видами Лондона 4. Викторина

Урок с использованием ЭОР

Урок проводится во 2 классе, III четверть. Раздел "В музыкальном театре". Урок посвящен получению новых знаний о музыкальном театре, детской опере.

Урок состоит из следующих этапов:приветствие,сообщение цели урока,задание на повторение звуков, песня "The ABC", проверка знания учащимися букв английского алфавита, физкультминутка, работа над чтением домашнего упражнения по учебнику,активизация лексики по теме "Описание внешности", аудирование, составление монологического высказывания на основе прослушанного текста, песня "The more we are together", подведение итогов, рефлексия, объяснение д\з, конец урока