В разделе инициативы о современной школьной инфраструктуре по отношнению к сельской школе сделан акцент на подвозе.

В первых итерациях текста инициативы отдельно упоминалась сельская школа как социокультурный центр, место, где проходят не только уроки, но и разнообразная творческая жизнь, место, куда могут прийти родители вместе с ребятами и провести время с пользой, центр взаимодействия с учреждениями культуры, спорта и т.д.

На одном из обсуждений текста я спросила - а почему мы это пишем только о сельской школе? Ведь и в городах - и в небольших райцентрах, и в удаленных районах больших городов - современная школа тоже должна быть таким центром. В той версии текста, который обсуждается сейчас, может, не так усиленно как вначале, мысль о школе как о таком центре сохранилась.

В откликах регионов есть предложения - особо выделить социо-культурную роль сельской школы. Все бы, вроде, и правильно, и, действительно, на селе зачастую не так много "социо-культурных возможностей", как в городе... Но все же, мне кажется, такой акцент здесь не нужен. Ведь вместо того, чтобы создавать новую, современую, комфортную, развитую школьную инфраструктуру, под этим лозунгом могут просто ничего не менять, лишь отстаивая сохранение разваливающейся и прогнившей избушки, которую уже и школой назвать язык не поворачивается.

Большая, современная базовая школа - вот что способно сохранить и возродить жизнь в окрестных селах. Она может проводить на своем стадионе межсельские турниры по футболу, устраивать дни села, выезжая в села с большим школьным хором и танцевальными коллективами, показывать спектакли, проводить гуляния и праздники для всей округи и даже фестивали. Мало что из этого способна предоставить жителям избушка с тремя учениками и пятью окоровленными учительницами, давно отправившими своих детей в райцентровскую школу, но отказывающимися от предложений этой школы занять вакантные места.

Я все-таки думаю, что позиция "сохранить избушку" под лозунгом "умрет школа - умрет село" - прикрывает нежелание местных депутатов всерьез заниматься развитием своего села и созданием для жителей нормальных современых условий жизни. На развитие территорий необходимо выделять средства из местного бюджета, создавать соответствующие целевые программы, кроить и перекраивать свой бюджет, думать... Вместо всего этого впрямую говорить о том, что средства, направленные целевым образом на образование детей, местное самоуправление просто принимает в зачет развития территорий (неэффективного!), снимая с себя ответственность за это, - стыдно. Умные и достойные муниципальные руководители создают и реализуют программы развития территорий, и базовые школы у них получают средства не только на обучение ребят, но и из муниципального бюджета - под конкретные задачи социального развития в рамках местных программ. Да и не только финансовыми средствами это решается. Но в любом случае при целевых установках на развитие территорий и местного сообщества - у базовой школы ресурсов, возможностей не просто гораздо больше. Они - другие! Вот тогда село живет...