ЦЕЛЬ

I

I

I

I

I

образ конечного результата деятельности по программе

 

должна быть конкретной, достижимой, измеримой, т.е. предоставлять возможность доказать на практике ее выполнение (результаты диагностики, достижения учащихся и т.д.)

ЗАДАЧИ

I

I

условия достижения цели

 

должны согласовываться и логически вытекать из цели, быть конкретными, измеримыми

СОДЕРЖАНИЕ

ФОРМЫ, МЕТОДЫ

ПРИНЦИПЫ, УСЛОВИЯ

I

I

I

пути достижения цели

 

подбираются так, чтобы способствовать достижению поставленных целей и задач с учетом особенностей группы учащихся, материально-технических и кадровых условий учреждения

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

I

I

I

 

итог выполнения задач и реализации цели

 

практически повторяет поставленные задачи, но по содержанию представляет собой вариант их выполнения, воплощения

ПЕДАГОГИЧЕКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

I

практические шаги по достижению цели и задач

 

собственно деятельность по программе

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ по ПРОГРАММЕ

I

I

I

достигнутый уровень на пути к реализации задач, цели

(промежуточная, итоговая)

 

изменения, произошедшие вследствие педагогического воздействия на ребенка/группу в рамках программной педагогической деятельности

ДИАГНОСТИКА

I

I

I

I

I

I

I

I

отслеживание достигнутого уровня на пути к реализации задач, цели

(начальная, текущая, итоговая)

 

процедуры, выявляющие изменения, произошедшие вследствие педагогического воздействия на ребенка/группу в рамках реализации программы; выявляемые показатели и изучаемые параметры ограничены рамками заявленного ожидаемого результата

КОРРЕКЦИЯ

I

I

I

I

 

 

внесение изменений, дополнений

 

выявленные несоответствия ожидаемого и реального результата требуют изменения программных материалов или практических форм и методов их воплощения