НАТАЛЬЯ ПИЧИНИНА.

                                                                                                                         ДЕРЕВЬЯ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ

Ход занятия

 1.Беседа

 Дети садятся на ковер вместе с воспитателем.

 -Сегодня мы с вами будем художниками. Кого называют художниками?

 -Что на картинах изображают художники? (в зависимости от ответов детей воспитатель выстраивает очередность продолжения беседы)

 (природу)

 -Как называется картина, где изображена природа? (пейзаж)

 Воспитатель зачитывает стихотворение и одновременно показывает образец(натуральную картину)

 Если видишь- на картине нарисована река,

 Или ель и белый иней, или сад и облака,

 Или снежная равнина, или поле и шалаш,

 То подобная картина называется…(Пейзаж)

 -Что еще может быть изображено на картине?(люди)

 -Как называются такие картины?(портрет)

 Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас:

 Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,

 Или Вовка твой сосед- обязательно картина

 Называется…(Портрет)

 -Еще что можно увидеть на картине? (фрукты, цветы)

 Если видишь на картине чашку кофе на столе,

 Или розу в хрустале, или бронзовую вазу,

 Или грушу, или торт, или все предметы сразу-

 Значит, это …Натюрморт

 -А сейчас мы с вами поиграем в игру, я буду показывать картину, а вы –определять жанр.

 (Воспитатель показывает детские работы)

 -Что изображено на картине?

 -Как называется этот жанр?

 -А ты как думаешь? Почему?

 2.

 -На нашем занятии мы будем изображать природу.

 -Как можно будет назвать нашу картину?(пейзаж)

 -А как художника, который изображает пейзаж? (пейзажист)

 (если дети затрудняются с ответом, сказать самой, дети пусть повторят)

 -Мы будем изображать природу, которая отразила в себе время года. Какое?(осень)

 -Почему вы так решили? ( перечисляют признаки осени)

 -Какие краски у осени?

 3.

 Сейчас мы с вами вспомним технику рисования, которой мы пользовались на протяжении

 многих занятий(воспитатель показывает картинку, на котором нарисован ствол дерева и рядом свеча)

 -Что мы делаем сначала?(свечой проводим по листу, который приложили к стволу дерева)

 -Как держим свечку?(все показывают)

 -Что делаем потом?(придаем цветность гуашью)

 -Что еще есть у дерева? (ветки, листья)

 -Ветки мы будем изображать по-разному(показываю карточки, на которых изображены предметы, с помощью которых будут дети рисовать)

 -Если достанется эта карточка, что нужно делать?(дети объясняют)

 1-трубочка(в трубочку дуть)

 2-ладонь(ладошку покрасить и отпечатать)

 3-нитки(нитки окунуть в краску и приложить листом)

 4-палочка(обратной стороной кисточки)

 5-палец(пальцем)

 6-вода и лист(рисование на мокром листе)

 Карточки лежат перевернутые на столе, дети подходят, берут карточку и идут к тому столу, где лежит то, что изображено на карточке

 -Сейчас вы будете рисовать ствол; после того как разукрасите его, будете изображать ветки каждый по-своему, а листья мы будем печатать(на столах у детей из поролона листья или настоящие )

 Практическая часть много времени не занимает, т.к дети очень хорошо знакомы со всеми техниками рисования, представленными на занятии(мин.10-15)

 4.

 Выставка работ, обсуждение(как выполнял? Чем пользовался? Как?)

 -Чего еще не хватает нашим работам? Картинам?(рамок)

 -А вот рамки мы будем делать на следующем занятии