Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы обучающихся с ним находится на различных сайтах. Результатом работы с веб-квестом, как правило, является публикация работ в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). Также материалы могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, мультфильма.
Личностные:
Владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, критическая оценка информации.
Умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности.
Умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.
Повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
Метапредметные:
Получение опыта использования методов и средств информатики.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Смысловое чтение.
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
С уважением, Татьяна Скибо, учитель географии МОУ "СОШ №2 г. Нариманов", Наримановский район, Астраханская область
Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы обучающихся с ним находится на различных сайтах. Результатом работы с веб-квестом, как правило, является публикация работ в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). Также материалы могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, мультфильма.
Личностные:
Владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, критическая оценка информации.
Умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности.
Умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.
Повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
Метапредметные:
Получение опыта использования методов и средств информатики.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Смысловое чтение.
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.