Вы не зарегистрированы

Авторизация



Все комментарии на сайте

Автор Заголовок Текст комментария
Наталья Викторовна Касаткина Re: ОГЭ 2020г. Обсудим!

Знакомство со спецификацией измерительных матералов  по химии дает представление о том, по каким разделам идет оценка уровня подготовки учащихся. Содержание заданий разработано в соответствии с ФГОС и включает в себя шесть содержательных блоков:

1. «Основные понятия химии(уровень атомно-молекулярных представлений)»,                                                 

2. «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»,                           

3. «Строение вещества»,           

 4. «Многообразие химических реакций»,       

 5. «Многообразие веществ»,         

 6. «Экспериментальная химия».

 

Самое большое количество заданий по темам 4 и 5. Количество заданий повышенного уровня сложности, оценивающихся 2 баллами,  в первой части работы увеличилось до 5 заданий. Число заданий высокого уровня сложности, требующих развернутого ответа, увеличилось на два, связанных с  выполнением реального  химического эксперимента. Если  модель с реальным экспериментом войдет в силу, то возникает вопрос, а все ли школьные химические лаборатории (пусть даже в пунктах проведения ГИА) оборудованы в соответствии с требованиям СанПиН? 

 

Рассмотрим первое задание перспективной демоверсии КИМа. Проверяется умение отличать понятие  "простое вещество" от понятия "химический элемент". Начало 8 класса. На мой взгляд, эти понятия часто путаются у учеников, значит, возможны затруднения в решении этого задания. 

 

Задание №2 по теме "Строение атома". Вроде ничего сложного, но... Вероятность ученику сделать ошибку возросла, так как требуется записать в ответе две цифры, указывающие номер  периода и номер группы. Именно в таком порядке! За счет невнимательного чтения задания и рассеянного внимания, волнения ученика их легко перепутать. 

Ну и задание №3, связанное со знанием закономерностей изменения свойств элементов в периодической системе. Содержание задания не ново, но изменен тип задания, так как оно предполагает установление последовательности. Следовательно, его выполнение требует не только знаний, но и совершения определенных логических операций. Это сложнее!

 А как Вы считаете?

Оксана Валентиновна Осинкина Re: Форум "Такая разная осень...", 2018

Добрый вечер. Спасибо  организаторам конкурса "Такая разная осень". Принимаю участие не в первый раз Все конкурсы интересны и можно совершенствоваться. Спасибо большое.
 

Галина Ильинична Солдайкина Re: Круглый стол "Психологическая безопасность образовательной с

Добрый вечер!

    Образовательная организация – среда, где происходит воспитание и формирование личности. Поэтому так важно, чтобы личность формировалась в условиях психологической безопасности, обеспечивающей ей психическое здоровье.

     Роль социального педагога в обеспечении безопасности в образовательной организации заключается:

- в организации профилактики девиантного поведения среди обучающихся – это создание атмосферы реального сотрудничества и партнерства в отношениях с несовершеннолетними;

- в оказании необходимой помощи социально незащищенным обучающимся (воспитанникам) и их семьям -  объединяя усилия различных государственных учреждений, социальных служб, общественных организаций и частных лиц.

  Факторами риска психологической безопасности в образовательной организации являются:

         - напряженность в межличностных отношениях;

         - неприятие участниками образовательного процесса других культур;

         - низкий уровень воспитания.

    Создать психологически комфортную среду в образовательном учреждении в целом возможно только при условии совместных усилий всех участников образовательного процесса: учеников, педагогов, родителей.

 

Екатерина Сергеевна Шибанова Re: Круглый стол "Психологическая безопасность образовательной с Роль психолога в обеспечении псих.безопасности очень велика. Ведь учителя в погоне за хорошей успеваемостью не всегда обращают внимание на состояние ребенка, его, поэтому эта роль ложится на плечи психолога. Факторами риска в образовательной среде могут быть: недостаточное обеспечение преподавательскими кадрами, материально-технической базы, низкая активность учащихся и педагогов, несформированность социальных и практических навыков, умений и опыта, уровень воспитания и культуры, личностно-психологические характеристики участников учебно-воспитательного процесса, несформированность представлений и профилактики психического и физического здоровья. Совокупность этих факторов представляет собой угрозу образовательной среде и развитию личности ее участников. В нашем оу для обеспечения псих.безопасности проводятся различные мониторинги, мероприятия (неделя психологии, неделя вежливости, день приветствия, день толерантности и т.д.), так же работает комната психологической разгрузки.
Оксана Владимировна Назаренко Re: Круглый стол "Психологическая безопасность образовательной с

Мерзлякова Наталья Александровна, педагог-психолог МБОУ "Елизовском средняя школа N9" г. Елизово:

  1. Какова роль педагога-психолога в обеспечении психологической безопасности в образовательной организации?

Одной из главных задач педагога-психолога в образовательном учреждении - содействие созданию психологически безопасной и комфортной образовательной среды, сохранению психологического здоровья обучающихся, обеспечение психолого-педагогических условий для индивидуального развития обучающихся, в том числе одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

  1. Перечислите факторы риска и условия обеспечения безопасности и комфортности обучающихся в образовательной среде вашего учреждения.

1.Факторами риска является инклюзивная среда. Условием обеспечения безопасности и комфортности обучающихся в данном формате обучения: обучение доброму, терпимому отношению ко всем участникам образовательных отношений через проведение совместных тренингов обучения межличностному взаимодействию, проведению акций в рамках Дня дружбы с привлечением обучающихся, находящихся по состоянию здоровья на И/о. Организация элективных занятий в рамках  внеурочной деятельности по духовно-нравственному развитию обучающихся.

2.Фактором риска является межнациональная среда. Проведение общешкольных собраний с выступлением педагогов-психологов, социальных педагогов  по просвещению родителей об особенностях взаимодействия в общекультурной среде; проведение классных часов, бесед, игр на сплочение коллектива.

3. Интернет-среда. Мероприятия: мониторинг компьютерной зависимости,проведение классных часов с привлечением педагогов-психологов, психологических игр по безопасности общения в интернете.