Ольга Александровна, учителю нужно элементарно помочь. Есть много материалов по анализу и самоанализу, просто дать алгоритм, чтобы проще им было, а потом будет уже приобретаться опыт самоанализа. Самоанализ для учителя это даже некоторая самозащита, где он проясняет свою позицию и идею урока, отстаивает свою авторскую позицию. В ходе тренинга Вы встретитесь с этим материалом.

Самоанализ урока делать просто необходимо хотя бы для того, чтобы не повторять свои ошибки на следующих уроках.

Конечно, надо уметь анализировать свои уроки и уроки коллег. Мне сложнее даётся самоанализ.

К самоанализу, как и к рефлексии, нужна привычка. Самоанализ дисциплинирует. У нас, к сожалению, не любят анализировать урок по какой-то схеме, плану. А зря...

"Разбор полётов" не менее важен чем сам полёт. Также как любое "мероприятие" предполагает рефлексию. Материалы по самоанализу необходимы для своевременной коррекции "курса" и должны быть как промежуточные так и итоговые. Все вокруг нас находится в динамике и важно своевременно выполнять корректировки,  иначе невозможно реагировать на меняющиеся условия.

Мне кажется, что дать самоанализ урока гораздо сложнее, чем сам урок, тем более, что практически каждый учитель, смотрящий твой урок, имеет свое мнение, часто очень категоричное. Думаю, решение проблемы заключается в выработке оптимальной, максимально объективной схемы самоанализа.