Образование не всегда определяет базу знаний педагога, можно не иметь образования и успешно преподавать некоторые предметы а можно и с образованием не знать ничего. К слову - у меня нет пед. образования но я работаю в школе информатиком, а моя одноклассница, которая по образованию учитель информатики вообще имеет смутное представление об этой самой информатике и работать ее никуда не берут.

Так что компетентность педагога определяется отнюдь не корочками, тут  надо обращать внимание на опыт и достижения.

И тем не менее, учитель - это не только предметные знания. Это, прежде всего, знание возрастной физиологии и психологии. Без них таких дров можно наломать, что мало не покажется! Вспомним дедушку Крылова: "Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник!"

 Для некомпетентных людей будут проводиться курсы по физиологии и психологии. Но а как на счет того, что учитель должен ориентироваться в своей сфере как "дома" и основаться не только на учебниках?

Алексей Александрович, а это обсуждению не подлежит. Знание своего предмета на уровне, далеко выходящем за пределы школьного учебника, подразумевается изначально. Причем знания не узкие, а в контексте мировой культуры. В институте меня учили именно этому. Эрудированного, образованного учителя дети принимают сразу, он им интересен.

Алексей Александрович! Вам, как учителю истории, очень сочувствую. Если в моей области (математика и физика) есть определенная стабильность, так как таблицу умножения и закон всемирного тяготения не в силах отменить или модифицировать никакие чиновники-экспериментаторы, то у вас дело обстоит значительно сложнее. Если я не ошибаюсь, то содержание исторического образования пересматривают достаточно часто. В результате наши выпускники в истории своего государства ориентируются весьма слабо. Сужу по своим ученикам. Когда на уроке физики рассказываю им о Потсдамской конференции (в связи с темой "Использование ядерной энергии"), то у многих вижу недоуменные глаза. Не помнят дети, что это за конференция такая! И это - выпускники 11 класса! Не знаю, в чем причина: некомпетентность учителя или плохой учебник, но факт остается фактом.

Так все и происходит. Историю переписывают "каждый день по десять раз". Появляется много работ, в которых только осуждается прошлое нашего государства.

Уважаемый Алексей Александрович, данная тема обсуждалась в ОК несколько месяцев назад.  Прочитайте мнения коллег.