Антонина Александровна, добрый день!

В течение нескольких дней жду комментариев на этой странице (как и Вы, наверное!), а их все нет и нет. Почему? Участников нашего сообщества не активными назвать нельзя, что же останавливает коллег? Поделюсь своими мыслями, сразу оговорюсь, не оптимистичными.

О роли учителя искусства в современной школе думают,  в большинстве своем и к сожалению, только сами же учителя искусства ( спасибо и тем коллегам-предметникам, которые нас поддерживают). О том, какой личностью должен быть учитель искусства рассуждаем тоже сами. Оно и понятно, кто кроме нас может знать какими нам можно и должно быть. Но почему же роль учителя искусства не волнует тех,  у кого есть возможности повернуть общество лицом к проблемам общей и эстетической культуры ребенка? Риторический вопрос.

А в связи с теми революционными изменениями, которые готовит нам "Новая школа", учителя искусства, как мне кажется, просто в растерянности. Что будет в новом учебном году, куда задвинут предметы эстетического цикла и  будут ли они востребованы вообще? И кому тогда  будет дело до того какой личностью был этот учитель искусства, какую роль он играл в школе? Эта неопределенность, эти "подарки", которые просто по-стахановски штампует государство в только начавшемся Году Учителя...

В конце декабря методист нашего ККИДППО вернулась из Москвы, куда ездила за разъяснениями и ответами на вопрос  "что будет дальше?", вернулась ни с чем. "Пока работайте. Это  все, что могу вам сказать, коллеги!"

Пессимистично на фоне разворачивающихся праздненств государственного масштаба в честь учителя? Наверное....

С уважением, Наталия Владимировна.

Вы правы, Наталия Владимировна, жду ответов, суждений, рассуждений, вопросов и просто комментариев . Оправдываю участников сообщества тем, что устали и отдыхают после встречи Нового года .

Наверное, я задала слишком серьезные вопросы, которые следует обдумать. Но больше всего я бы хотела, чтобы в этом форуме коллеги рассказали: как учитель искусства может повлиять на развитие художественно-эстетического вкуса детей, поделились  своими достижениями, интересными приемами из практики работы. Учитель искусства - профессия особая, хочется  выделить именно эти грани, а это сделать можем только мы.

На мой взгляд гуманизм личности учителя предметной области "Искусство" главнейшее условие духовно-нравственного воспитания в новой школе.

Гуманизм

Гуманизм — общий принцип мировоззрения, в основе которого лежит признание и глубокое уважение прав, свободы и достоинства человека. Нормы, вытекающие из принципа гуманизма, обязывают учителя любить детей, уважать их достоинство, быть великодушным к их невинным шалостям и нетерпимым ко всему тому, что может искалечить их физически и нравственно. Гуманизм учителя — в заботе о будущем детей, в стремлении подготовить их к трудовой и общественной деятельности.