Сетевой журнал "Интернет и образование"

Межпредметный элективный курс для 9 класса «Биология среди наук» с использованием ИКТ

Дополнительные материалы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

В соответствии с «Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года» наряду с другими важными стратегическими задачами, ставится задача профильного обучения в старших классах, которому предшествует предпрофильная подготовка. Учебный план предпрофильной подготовки в 9 классе рекомендует 2/3 времени отводить на специально организованные краткосрочные элективные курсы (курсы по выбору).
Мною разработана программа элективного курса «Биология среди наук», потому что современный подход к изучению биологии немыслим без установления межпредметных связей с другими учебными предметами. 

Модернизация образования также идет по пути интеграции естественнонаучных знаний - именно эти знания привели в свое время к возникновению пограничных наук (биофизики, биохимии, космической биологии и др.), они лежат в основе развития новых видов промышленности (например, биотехнологии) и прогрессивных технологий (например, генной инженерии).

Коль скоро эти тенденции прочно вошли в жизнь, они должны найти отражение и в программе по биологии. Конечно, учителя  на отдельных уроках  выстраивают некоторые межпредметные связи, а данный элективный курс призван отразить  комплекс всевозможных связей биологии с другими науками – в этом его новизна.

Цель курса:  создать условия для осознанного выбора школьниками класса профиля дальнейшего обучения  через
- напоминание ученикам о том, что  биология – одна из самых интересных и важных наук,
- знакомство со смежными с биологией науками и
- интеграцию знаний, полученных учащимися по другим школьным предметам

Задачи курса:
1. Образовательные:

• развивать познавательный интерес учащихся к биологии на материале, выходящем за рамки школьной программы
• дать представление о важнейших направлениях науки и техники на доступном для учеников уровне
• развивают информационную компетентность, закрепляют умение использовать  средства Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Paint , находить нужную информацию, используя ИНТЕРНЕТ

2. Развивающие: продолжить развивать интеллектуальную, волевую, эмоциональную и мотивационную сферы учеников

3. Воспитательные: продолжить нравственное, эстетическое, экологическое, трудовое и гигиеническое воспитание учащихся

Использование компьютера при подготовке учителя
к проведению элективного курса:

• мною создана презентация с помощью Microsoft Power Point для того, чтобы заинтересовать девятиклассников моей программой и сформировать группу для занятий
• для первого занятия мною создан кроссворд с помощью Microsoft Excel с целью мотивации (ученики должны понять, что они еще не очень много знают,  а  древние философы говорили «Не стыдно не знать – стыдно не хотеть знать», поэтому мотив
• занятий на моем элективном курсе будет обеспечен).  Этот кроссворд можно использовать и на последнем занятии, как итоговый
• средствами Microsoft Word:

-   подготовлены брошюры: сборник заданий со словарями  и художественной литературой по теме «Биология и литература» и сборник занимательных задач биологического содержания для занятия «Биология и математика»
- распечатаны задачи – новеллы о растениях, сыгравших некую роль в истории и мифы о происхождении названий бабочек к занятию «История становится ближе», стихи русских поэтов, в которых допущены биологические неточности для занятия «Биология и литература»

• составлена картотека иллюстраций, аудиофрагментов и текстов Единой коллекции

цифровых и образовательных ресурсов, используемых на занятиях
Цифровые образовательные ресурсы (компакт-диски, Интернет-ресурсы) и компьютерные  программные средства:

• иллюстрации, аудиофрагменты и тексты Единой коллекции  цифровых

      образовательных ресурсов

• компакт – диски (учебные электронные издания):

   -   «Биология: лабораторный практикум (6 – 11 класс)»
(Республиканский мультимедиа центр, 2004)
-    «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (ООО «Кирилл и Мефодий», 2004)
-    «Энциклопедия классической музыки» (АО «КОМИНФО», 2002)
-    «Эрмитаж: искусство Западной Европы»  (ЗАО «ИНТЕРСОФТ», 1998)
-    «Шедевры русской живописи» (ООО «Кирилл и Мефодий», 2001)
-    «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
(АО «КОМИНФО», 2001)

• ИНТЕРНЕТ – сайты:

 - http://www.biodat.ru
- http://www.en.edu.ru/ db/sect
- http://www.rwn.boom.ru
- http://www.zmmu.msu.ru
- http://www.anatomya.com/index.html
- http://www.biodan.narod.ru

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА:

Тема 1. Природа в музыке и живописи.

Растения, животные и человек

• в русских народных песнях и классической музыке М. И. Глинки, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского–Корсакова, П. И. Чайковского и других композиторов

• на картинах В. Васнецова, М. Врубеля, Леонардо да Винчи, В.  Гога, И. Левитана, В. Серова, И. Шишкина и др. (в натюрмортах, на портретах, в пейзажах, в
  батальных  и анималистических картинах)
•  

Тема 2. Биология и литература.
Растения и животные:

• в пословицах и фразеологизмах,
• сказках,
• стихах Э. Асадова и баснях И. Крылова,
• рассказах и повестях В. Астафьева, Б. Васильева, Р. Киплинга, Д. Лондона, Г. Троепольского, И. Тургенева, А. Чехова и других

Тема 3. История становится ближе.

• Растения, сыгравшие некую роль в истории разных народов и государств (берёза и Россия, хризантема и Япония, оливковое дерево и Древняя Греция и др.)

• Происхождение названий растений и животных из мифов Древней Греции (адонис, аполлон, махаон и др.)

• Палеонтология, как историческая наука (зарождение и развитие палеонтологии, «говорящие» атомы и молекулы, свидетельства из глубины веков и др.)

Тема 4. Биогеография.

• Биогеография, как наука.
• Флора и фауна Евразии, Африки, Австралии, Южной и Северной Америки,

            Антарктиды, Мирового океана.

Тема 5. Биология и математика

• Как математика помогает биологам.
• Живой организм в цифрах: что можно в живом организме сосчитать, взвесить, измерить и т.д.

• Решение задач по физиологии человека, для желающих - занимательных задач биологического содержания.

Тема 6. Биохимия.

• Биохимия, как наука.
• Биохимия растений (химизм почвенного и воздушного питания,  химические вещества, которые запасаются в разных органах растений).

• Биохимия человека и животных (разнообразные белки, находящиеся в их

            организмах).

Тема 7. Иностранные языки для биологии.
Иноземное происхождением терминов по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека: греческие и латинские корни  и приставки, наиболее часто встречающихся в биологических терминах.

Тема 8. Биофизика. Применение достижений биофизики

• в микробиологии (приборы для операций на живой клетке: микроманипуляторы,  микроэлектроды, микродатчики),

• в ботанике (превращение водопроводной воды в дождевую, изучение влияния электричества на фотосинтез, семена и проростки)

• в науках, изучающих организм человека (влияние электромагнитных волн на  мышцы
  и нервы, физические основы действия радиоактивных излучений на организм)

Тема 9. Бионика.

• Что такое бионика.
• Использование в инженерной мысли знаний по ботанике и зоологии: соломина и Останкинская телебашня, дома-«початки», пагоды-«ели», «ухо медузы», гидротон,
  Эйфелева башня, локатор, фотоаппарат и многое другое.

Тема 10. Биология и ИКТ.

• Интерактивные лабораторные работы по биологии.
• Электронное издание атласа по анатомии и физиологии человека.
• Коллекция фотоизображений и видеозаписей о растениях и животных на компьютерном диске.

• ИНТЕРНЕТ – поддержка.

Тема 11. Биотехнология.

• Что такое биотехнология.
• Традиционная биотехнология: хлебопечение, сыроделие, виноделие.
• Новейшая биотехнология: производство витаминов, антибиотиков и ферментов, генная инженерия («пища Франкенштейна» - генетически модифицированные
  продукты), клонирование живых организмов (история овечки Долли)

12. Итоговое занятие.

Элективный курс рассчитан на 12 часов, из которых:
· теоретических занятий – 35 % времени курса
· практических занятий – 65 % времени курса, в том числе:
-работа с литературой: с художественной литературой, фразеологическим  
словарем, учебниками ботаники и зоологии,
-решение задач
-мини-конференция
-экскурсии в биохимическую лабораторию МСЧ
-занятия в компьютерном классе с использованием компакт-дисков  
(электронных учебных пособий),  компьютерных программных средств –  
Microsoft Word, Pаint, иллюстраций, аудиофрагментов и текстов из Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов, ИНТЕРНЕТ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА:

КОНТРОЛЬ:
ученик получает «зачет» по итогам:

• составления кроссворда «Вещества организма человека» средствами Microsoft Excel

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ:

- Варикаш В.М., Кимбар Б.А., Варикаш И.М. Физика в живой природе: Минск, Народная асвета, 1984
- Гар М. Тоже математика: больше, чем задачник: М., МАСС МЕДИА,1995
- Литвинов А.В. Историческая оранжерея: журналы Биология в школе №6 – 2003, №8 –
2003, №2 – 2004
- Мартьянов В.Н. Птицы, бабочки и мифы: журнал  Биология в школе №1 – 1997
- Рохлов В., Теремов А. Петросова Р. Занимательная ботаника: М., АСТ –Пресс, 1999
- Сикало Н.А. Урок парадоксов:  журнал Биология в школе №3 – 2004
- Теремов А., Рохлов В.  Занимательная зоология: М, АСТ - Пресс, 2002
- Фридман М.В. Учитесь работать с биологическими терминами: журнал Биология  для школьников №3 – 2004

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОБУЧЕНИЯ:
В результате посещения данного элективного курса учащиеся: 

• ученики еще раз убеждаются в том, что биология – одна из самых интересных наук

• получают представление о смежных с биологией науках и достижениях науки и техники на доступном для них уровне

• развивают информационную компетентность, закрепляют умение использовать  средства Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Paint  и находить нужную информацию, используя ИНТЕРНЕТ

• выбирают профиль обучения в старших классах.