Сетевой журнал "Интернет и образование"

Использование интерактивного оборудования в образовательном процессе

,

«В нашей школе еще нет интерактивного оборудования, в частности интерактивной доски. Но мне очень хочется научиться использовать интерактивное оборудование в образовательном процессе. Наш Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования проводит обучение по применению интерактивного оборудования. В результате обучения уяснила для себя следующее: восприятие и получение знаний детьми станет эффективным, интересным и максимально доступным, если активно внедрять интерактивные технологии в образовательный процесс. Просто поразила своими возможностями документ-камера. Спасибо преподавателям ЧИППКРО за предоставленную возможность обучаться на семинарах по внедрению интерактивного оборудования в образовательный процесс. Челябинская область, Еманжелинский район, п. Красногорский, МОУ СОШ № 14, Соловьева Светлана Викторовна, учитель информатики, высшая квалификационная категория, заместитель директора по информатизации».

Информатизация процесса образования заложена в Концепцию модернизации российского образования до 2010 года как приоритетное направление развития. В связи с этим в нашу жизнь прочно вошли такие понятия как «информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ), «ИКТ-компетентность», «дистанционное обучение» (ДО), «цифровые образовательные ресурсы» (ЦОР), «интерактивное оборудование» и др.
Президент РФ Д. А. Медведев, выступая на заседании совета по развитию информационного общества, подчеркнул, что никакой прогресс и модернизация невозможны без информационных технологий: «это касается и научно-технической сферы, и собственно вопросов управления и даже вопросов укрепления демократии в стране». Говоря далее о развитии информационных технологий в социальной сфере, Медведев подчеркнул: «…нужно начинать массовое обучение школьных учителей новым технологиям, в том числе и информационным…».

Информационно-коммуникационные и интерактивные технологии открывают уникальные возможности в самых разных отраслях профессиональной деятельности, предлагают простые и удобные средства для решения широкого круга задач, в том числе и в сфере образования.

Важнейшими задачами в рамках информатизации образования являются: повышение квалификации преподавателей и учителей в области максимально эффективного использования новых информационных, коммуникационных и интерактивных технологий; создание и развитие универсальной ИКТ-насыщенной образовательной среды; стимулирование становления новой культуры педагогического мышления, формирование базовой и предметно-ориентированной ИКТ-компетентности у работников образования, создание единого информационного образовательного пространства (ЕИОП).

Интерактивные технологии всё более активно включаются в образовательный процесс. На сегодняшний день нет устоявшегося термина, который определяет, что понимается под интерактивными технологиями. Рассмотрим вначале, что понимается под информационной интерактивностью. Интерактивность – это заложенное в программное обеспечение взаимодействие, нацеленное на представление информации, навигацию по содержанию и размещению каких-либо сведений. Оно (взаимодействие) включает использование гиперссылок, заполнение форм, поиск данных по ключевым словам и прочие формы диалога с пользователем. Технология (педагогическая технология) – совокупность форм  методов и приёмов средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение данного процесса. Главная проблема, которая решается с помощью технологии – управляемость процессом обучения.

Таким образом, под интерактивной технологией мы будем понимать программное обеспечение, которое работает в режиме диалога с пользователем и позволяет управлять процессом обучения.

Интерактивное оборудование, в частности, интерактивная доска, документ-камера, обеспечивают эффективность использования компьютеров при проведении уроков, занятий, внеклассных мероприятий, родительских собраний, совещаний, презентаций и др.

Интерактивная доска – это гибкий инструмент, совмещающий в себе простоту обычной маркерной доски с возможностями компьютера. В комбинации с мультимедиа проектором, данная доска становится большим интерактивным экраном, одним прикосновением к поверхности которого, можно открыть любое компьютерное приложение или страничку в Интернете, демонстрировать нужную информацию или просто рисовать и писать. Все, что нарисовано или написано во время проведения занятия, можно сохранить в виде компьютерных файлов, распечатать, послать по электронной почте, сохранить в виде Web-страниц и разместить их в Интернете.

В настоящее время существуют интерактивные доски прямой проекции и обратной проекции. В первом, более простом случае, проектор отображает непосредственно на доску. И это не всегда удобно, так как, работая перед доской, учитель, заслоняет часть изображения. Но этого неудобства лишены доски обратной проекции, в которых проектор работает на просвет экрана, располагаясь внутри специальной полки для оборудования. Доска подключается к компьютеру с помощью интерфейсного кабеля. Пользователю остается установить прилагающееся к ней программное обеспечение, задать с его помощью привязку проецируемого изображения к точкам на поверхности и интерактивная доска готова к работе.

В последнее время в образовательных учреждениях Челябинской области стали активно появляться самые различные виды интерактивного оборудования, в том числе и интерактивных досок (SMART board,  Interwrite Board, START board и др). Такие доски подходят для образовательных учреждений: они надежны и не требуют каких-либо специальных приспособлений, которые могут потеряться или сломаться.
Наблюдения показывают, что при использовании интерактивной доски учащиеся более внимательны, увлечены и заинтересованы в уроке, чем при работе на обычной доске. Кроме того, исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещенную на телевизионном или компьютерном экране, и интерактивная доска отвечает этим требованиям. Использование интерактивной доски может сделать образовательный процесс более увлекательным, приносящим ученикам истинное удовольствие, - а они, в свою очередь, начинают уделять учебе больше внимания. Интерактивная доска может обогатить любой урок и сконцентрировать учащихся на учебе. Эта технология помогает преподавателям творчески привлекать внимание и активизировать воображение своих учеников.

В рамках организации повышения квалификации работников в ГОУ ДПО ЧИППКРО педагогам задавался вопрос: «Какие задачи или проблемы, на Ваш взгляд, позволяет решить использование интерактивной доски в рамках организации учебного процесса?». Ответы получились следующими: 

• Работа с текстом и изображениями.
• Создание заметок с помощью электронных чернил.
• Сохранение сделанных заметок для передачи по электронной почте, размещения в Интернете или печати.
• Коллективный просмотр Web-сайтов.
• Свобода передвижения по классу при демонстрации программного обеспечения или работе с ним перед аудиторией.
• Создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий.
• Демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов.
• Использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала.
• Демонстрация презентаций, созданных учащимися и т.д.

Вполне закономерен процесс технического оснащения образовательного процесса современными средствами коммуникации в ГОУ ДПО ЧИППКРО (далее институт). Учитель, приезжая на курсы повышения квалификации, должен видеть на лекциях в институте все самое передовое и продвинутое в области информационно-коммуникационных технологий. Институт активно лоббирует данный вопрос. Так, в рамках создания единого информационного образовательного пространства  институтом приобретен мобильный класс на 15 рабочих станций, произведен монтаж локальной вычислительной сети, все кафедры института оснащены автоматизированными рабочими местами для преподавателей-тьюторов, организующих повышение квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий, осуществлён доступ к сети Интернет по линии оптоволоконной связи и т.д. Ректоратом института продолжается работа по приобретению, установке и внедрению интерактивного оборудования: на сегодняшний день в институте имеются интерактивные доски двух видов, интерактивный проектор, документ-камера. Ректорат принял решение приобрести различные интерактивные доски, для того, чтобы учителя и руководители образовательных учреждений, посещающие курсы повышения квалификации,  могли увидеть работу различных интерактивных досок, научиться работать на них, видеть «плюсы» и «минусы» прилагаемого программного обеспечения.

Для того чтобы грамотно использовать на лекции, семинаре все богатство возможностей интерактивной доски, преподавателю  необходимо самому знать эти возможности, реализуемые при помощи имеющегося в комплекте поставки досок стандартного программного обеспечения. Поэтому, все члены профессорско-преподавательского коллектива института в рамках внутрифирменного повышения квалификации прошли обучение по использованию интерактивного оборудования и необходимого программного обеспечения в образовательном процессе. Находясь на лекциях и семинарах, которые проводят преподаватели института, слушатели могут видеть возможности использования интерактивного оборудования. Преподаватели института показывают слушателям уникальную возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности: с их помощью можно работать практически с любым имеющимся программным обеспечением и одновременно реализовать различные приемы индивидуальной и коллективной, публичной работы слушателей.

Для всех руководителей образовательных учреждений, находящихся на курсах повышения квалификации и переподготовки проводятся лекции по использованию интерактивного оборудования и программного обеспечения.  Кроме этого, для всех желающих, преподаватели института проводят краткие обучающие семинары по использованию интерактивного оборудования, по формированию и развитию предметно-ориентированной ИКТ-компетентности.  Данная работа проводится не в рамках основного повышения квалификации

Помимо курсов повышения квалификации с 2008 года в институте осуществляется организация и проведение модульных семинаров для работников образования Челябинской области по организации и внедрению интерактивного оборудования в образовательный процесс. Так, в рамках данных семинаров, уже повысили свою квалификацию около 200 представителей образовательных учреждений Челябинской области.

На семинарах-тренингах учителя учатся грамотно и эффективно использовать программное обеспечение, которое прилагается к интерактивным доскам, учатся применять документ-камеру в образовательном процессе. Интересный опыт в области использования интерактивного оборудования и прилагаемого программного обеспечения накоплен многими коллективами образовательных учреждений Челябинской области, например, МОУ гимназии № 76, г. Челябинск (учитель Пинженина С.В.); МОУ СОШ № 109 г. Трёхгорный (учителя Белавусова Г.Н., Кустова Е.Е, Свистун И.В.);  МОУ Октябрьская СОШ № 1, Октябрьского района, Челябинской области (учитель Кондрашина С.А.); МОУ Дербишевская СОШ Аргаяшского района, Челябинской области (учитель Хуснуллина Г.Х.) и др. Данный опыт обобщен совместно с преподавателями ГОУ ДПО ЧИППКРО и на его основе подготовлено учебное пособие по использованию и внедрению интерактивного оборудования в образовательный процесс. Данное учебное пособие Ученым советом ГОУ ДПО ЧИППКРО допущено к изданию.

Таким образом, по нашему мнению, интерактивные доски позволяют решать следующие задачи при организации образовательного процесса:

• Уйти от привнесенной компьютерной культурой чисто презентационной формы подачи материала. Последняя хороша для введения в тему, для первичного знакомства с материалом. Более глубокое освоение потребует интерактивного взаимодействия с компьютером, желательно с включением моторики ученика.
• Позволяют экономить время занятия за счет отказа от конспектирования материала. Ученики по окончании занятия получают файл с его записью, который можно дома просмотреть на ПК в пошаговом режиме. При этом не только доступны предлагаемые преподавателем иллюстрации и записи, но и правильно воспроизводится последовательность его действий у доски.
• Повышают эффективность подачи материала. Проектор выводит на поверхность интерактивной доски заранее подобранную преподавателем фоновую картинку или фоновое слайд-шоу. Акустические системы создают в аудитории нужный фоновый звук, а преподавателю остается позаботиться о содержательной части материала, он может, скажем, писать или рисовать на интерактивной доске. По силе и глубине воздействия на аудиторию грамотно построенное занятие с использованием компьютера и интерактивной доски может сравниться с кино и театром. Однако от преподавателя для этого потребуются режиссерские знания и навыки. Впрочем, еще пару десятилетий назад фотография и видеосъемка были уделом избранных; возможно, в ближайшие годы в массы пойдет и режиссура.
• Позволяет организовать групповую работу (или групповых игр), навыки которой сегодня принципиально важны для успешной деятельности во многих областях.

Таким образом, применение интерактивного оборудования в образовании сулит немалые выгоды, но, наряду с этим, требует смены методических подходов в преподавании. ГОУ ДПО ЧИППКРО прорабатывает методики использования интерактивного оборудования. Важным аспектом является то, что, в институте ежедневно идут занятия со слушателями, работниками образования Челябинской области, на которых используется самое современное интерактивное оборудование  и сопутствующее им программное обеспечение.