Беседа с учащимися: актуализируем сведения об устройстве компьютера, его программного обеспечения и способах взаимодействия пользователь с компьютером.

       3.Изучение нового материала. (15-20 мин.)

Основное содержание урока раскрывается в §1.2, §1.3 и §3.1. Первый параграф носит характер вводного, акцентирующего внимание школьников на роли информации и действий с нею в жизни людей. Закрепляем полученный материал: учащиеся отвечают на вопросы 1-4 стр. 13.

Вопросы:

1.       Являются ли перечисленные действия действиями с информацией: просмотр телепередачи; игра в шахматы; устное решение примера по математике; заучивание стихотворения; игра на компьютере? Поясните свою точку зрения.

2.       Является ли покраска стен примером действия с информацией? Назовите примеры действий, которые не относятся к действиям с информацией.

3.       Какая информация нужна человеку, приступающему к ремонту квартиры?

4.       Можно ли информацию потерять?

 Далее  более детально рассматривается хранение информации. При рассказе о памяти человека используем памяти внутренней (оперативной) и внешней памяти. Проводим аналогию с компьютером, вспомним его виды памяти.

При изложении исторического характера используем ЦОР с диска Босовой. Демонстрация осуществляется через компьютер учитель, изображение выводится на экран через проектор.

4.       Практическая работа на тренировку памяти. (10 мин.)

5.       Итог.

6.       Домашнее задание. §1.2, §1.3, РТ: №4-стр.5.