Класс делится на две команды. Вводится элемент соревнования. Урок делится на этапы, состоящие из различных заданий. За каждый этап команды получают баллы, которые фиксируются в листе учета знаний.

Презентация

Слайд 1

Итак, ребята, мы исследовали четыре континента. За это время вы узнали много нового, интересного и удивительного о Южных материках нашей планеты. Сегодня у нас особенный урок. Мы отправляемся с вами в путешествие по Южным материкам.

Слайд 2

Цели нашего урока:

1. Повторить изученный материал по Южным материкам;
2. Выявить общие географические черты присущие Южным материкам;
3. Продолжать отрабатывать умение работать с географическими картами;
4. Применять полученные знания в исследовательской деятельности;
5. Развивать умение работать в группе.

Слайд 3

Разминка.

Определите, о каких материках идет речь? Определите, есть ли географические ошибки в прозвучавшем отрывке. Назовите особенности каждого материка (учащиеся определяют материки и географическую ошибку в прозвучавшем фрагменте об Африке).

1. Это самый сухой материк, осадков на нем выпадает в пять раз меньше, чем в Африке.
2. Это самый высокий материк планеты.
3. Это материк с самым большим числом жителей, живущих на высоте более 2 км. Этот континент один из самых древних цивилизаций мира.

4.      Африку почти посередине пересекает экватор. Этот материк полностью расположен на восточном полушарии.

Слайд 4

Этап 1. Географическое положение.

 Команды отвечают на вопросы.

1.    Почему Африку, Австралию, Южную Америку и Антарктиду принято называть южными материками?

2.    Какие одинаковые природные зоны имеются на данных материках?

Слайд 5

Задание “ Кто такой? Что такое?”

Учащиеся определяют  по фотографиям животных и рассказывают, на каком материке они обитают, а  также объясняют каждый термин.

Слайд 6, 7

Этап 2. История исследования материков.

Путешественники и мореплаватели были отважными людьми. Они открывали новые земли и целые материки, изучали природу, население, не боялись трудностей и лишений. Благодаря им мы узнали как велика и прекрасна наша Земля.

Вопрос для болельщиков. В каком порядке изучались южные материки учеными и исследователями? (Африка 1, Южная Америка 2, Австралия 3, Антарктида 4).

На слайде задание: на географической карте есть имена этих отважных мореплавателей и ученых. Определите географические объекты, названные именами этих людей, покажите и назовите их (фотографии Ф.Ф. Беллинсгаузена, А.Тасмана).

Слайд 8 Рельеф.

Этап 3. Рельеф Южных материков.

Учащиеся отвечают на вопросы.

1. Что общего в рельефе Южных материков?
2. Почему Австралию называют “самым спокойным” в геологическом отношении материком планеты?

Слайд 9, 10  Климат

Этап 4. Проверь свои знания.

 Герой романа  Жюля Верна “Дети капитана Гранта”, знаменитый географ Ж. Паганель, отличался удивительной рассеянностью. Собираясь в очередное путешествие, Паганель перепутал все климатограммы. Помогите ему разобраться с какого материка эти данные.

Учащиеся определяют по климатическим диаграммам тип климата.

Слайд 11  Внутренние воды.

Команды отвечают на вопросы.

1. Самая полноводная река планеты – Амазонка. Объясните почему?
2. Почему озеро Эйр меняет свои очертания? С каким озером его можно сравнить?
3. Чем озеро Титикака похоже на озеро Байкал?
4. Почему для жителей Африки р. Нил – божество?

Слайд 12  Природные зоны

Этап 5. “Где мы находимся?”

На слайде появляется фрагмент природной зоны. Учащиеся должны определить название природной зоны материка и объяснить свою точку зрения.

Слайд 13, 14

На слайдах изображены представители животного и растительного мира Южных материков. Учащиеся должны назвать их, сказать на каких материках и природных зонах их можно встретить.

Слайд 15  

Презентация проекта учащихся "Самое интересное на материке"

Учащиеся представляют свою работу,  используя знания, полученные на уроках географии.

Слайд 16

II. Подведение итогов урока и оценка деятельности учащихся.