Большой объём документа, нужно долго вчитываться. Бегло пробежал. Нравится то, что практически цитируются статьи Конституции РФ 1993 г., гарантирующие доступность и бесплатность основного общего образования, не нашёл ( может быть пропустил) статьи о платном характере образовательных услуг в ОУ, находящихся на бюджетном финансировании. Понравилось и то, что сельские малокомплектные ОУ не могут быть, согласно проекту, закрыты без согласия жителей. Вызывает неприятие безальтернативность ГИА в форме ЕГЭ, настораживает многозначительность трактовки некоторых статей проекта. Замечательно то, что для школьных хулиганов прописаны конкретно виды административных правноарушений. Может быть я ошибаюсь, но вроде бы в прежних вариантах Закона об образования ничего не говорилось о преимях педагогам. теперь говорится, но не указаны источники финансирования этого вида денежного вознаграждения.

В итоге, на первый взгляд, можно сказать, что Проект создан на основе переработки и доработки предыдущих законов об образовании, имеет несколько иную структуру и содержит ряд абсолютно новых положений (статей).  Чтобы дать предварительную оценку Проекту, нужно изучать его достаточно долгое время.

 Это уже obsessive-compulsive neurosis. 

Реализация проекта: «ЗАРПЛАТА. Уже с нового учебного года в школах введут новую систему оплаты труда.
Расчет простой – зарплата сложится из базовой (70 процентов) и стимулирующей (30 процентов) частей. Последнюю, выплатят по итогам достижений педагога. Как сообщил на брифинге министр образования и науки РТ Альберт Гильмутдинов, Президентом Татарстана приняты беспрецедентные решения в части развития образования.».


 

 Обсессивно-компульсивный невроз (навязчивость), связанные с опасением за своё материальное  положение и т.д. вполне поддаются рациональному объяснению. Это в советское время была уравниловка и стабильная зарплата. Не секрет, что не все учителя смогли   полностью адаптироваться к новой системе работы в ОУ. Естественно и опасение новой реформы и беспокойство за зарплату, которую и так срезали " в связи с кризисом". Думаю, не много найдётся альтруистов, предпочитающих безвозмездный труд во благо процветания капитализма. Sed alia tempora!

Невроз навязчивых состояний - обсуждение проект Закона РФ "Об образовании» - действие, лишенное всякого смысла – лишнее, это трата времени, сил, энергии и пр., суета. А о советских временах, таки это к извратам истории, или тем, кто в эти времена находился в перинатальном периоде развития. "От каждого - по способности, каждому по труду"- не забыли?
Любопытно было бы узнать, что изменилось в «новой системе» работы в ОУ, кроме НКС?
Что же касается зарплаты, сдаётся мне, как адаптированным, неадаптированным, так и альтруистам, если конечно наши инновации не предусматривают освоение йоги, она крайне необходима для выживания. Я ж понимаю, что йогам это понять трудновато, но это, «Расчет простой – зарплата сложится из базовой (70 процентов) и стимулирующей (30 процентов) частей.», поймёт и первоклассник! По природе своей заработная плата, не может быть меньше 100%, конечно, если она заработанная.
Jedem das Seine!

 

Историческая беда нашей интеллигентности- излишнее увлечение философией и игнорирование практики. Поэтому был и 1917 г., и 1991. Хочется видеть в реформе именно связь теории с практикой. Но, согласитесь,любой проект- это лишь теория. Как она будет воспринята на практике будет зависеть от её непосредственного адресата- работников ОУ разного вида и уровня.  Сегодня самой главной проблемой средней школы является старение кадров. А без притока молодых специалистов проблему в стратегической перспективе не решить. Не поможет и новая техника и педагогические технологии, если в школе через 20-25 лет практически  не останется учителей. А пока что "Wir-alter Affen sind neue Waffen".

Однако большинство коллег психически здоровые люди. Вот в чём Вы правы, так в том, что от нашего обсуждениея ничего не зависит. Власть страшно далека от народа. А её благие помыслы ... не буду, с Вашего разрешения, продолжать. Alles wurde gesagt, doch alles bleibt zu sagen.

 «Однако большинство коллег психически здоровые люди.»
Ни чуть не сомневаюсь! «Gesunder Mann, reicher Mann»


 

Я согласна с Михаилом Александровичем, проетк требует длительного и тщательного анализа. Как и все новое, что - то отвечает требованиям времени, а что - то не очень. Одно неоспоримо ясно: престиж Учителя и Школы необходимо повышать.