МОУ «Преображенская СОШ»

Учебник «Русский язык» авторов Р.Н .Бунеева, Е.В. Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучёвой.

2009г.

1.     обобщить знания по теме «Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях»,

2.     развивать навык грамотного письма ,

3.     воспитывать любовь к родному языку.

1.     буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях,

2.     понятие морфемы.

1. правильно  обозначать орфограммы в местоимениях,

2. применять правила написания отрицательных, неопределённых местоимений.

1.     слайды,

2.     карточки с индивидуальными  заданиями разной степени сложности,

3.     записи на доске,

4.     таблицы «ЗНАТЬ» и «УМЕТЬ»,

5.     учебник

1.   Организационный момент.

2.   Языковая разминка.

Даны предложения. В местоимениях выделены орфограммы. Необходимо назвать часть речи, в которой выделены орфограммы.  и  сами орфограммы.

1)Кто-то постучал в дверь.2) Пустые речи и слушать нечего.3) Кому работа служит, тот ни о чём не тужит. 4)Худого человека ничем не уважишь.

3. Формулирование темы урока.

- В какой части речи выделены орфограммы?

- Какие способы написания местоимений здесь показаны?

- Как вы сформулируете тему нашего урока?

(Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях.)

Постановка цели урока, сообщение знаний и умений на уроке.(см. выше)

4.Систематизирование изученного.

На столе у каждого ребёнка лежит таблица учебных элементов(УЭ) , в которой необходимо оценивать каждый этап работы (УЭ) сначала самостоятельно, а в конце урока учитель ставит на основе выставленного оценку за урок.

1-ый УЭ. На экране показан текст. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, выделить орфограммы.( Дети со слабым зрением могут выполнять это задание по карточке).

А) Я заблудился. Приближалась ночь. За лесом ( н..)чего не было видно. Я выстрелил в воздух, но  не получил ( н..)каких ответных сигналов. В темноте я залез в какой (то) бурелом, но всё-таки ухитрился из него выбраться. Вдруг послышался треск сучьев и чьё (то) прерывистое дыхание. Какой (то) зверь бежал прямо на меня. Кем бы он мог оказаться? Я почувствовал, как животное подошло ко мне и лизнуло меня. Это возвратилась моя собака. Она осторожно прижалась к моей руке и стала тихонько повизгивать. Без своей собаки я (ни) (за) что не нашёл бы дороги домой. (слайд)

Для тех, кто выполнил основное задание:

ôНайти в тексте местоимения и определить их разряд.

ôВыполнить морфологический разбор на меня.

-После выполнения задания ребята могут проверить  себя самостоятельно. Просмотр слайда.

Б) Я заблудился. Приближалась ночь. За лесом ничего не было видно. Я выстрелил в воздух, но  не получил никаких ответных сигналов. В темноте я залез в какой-то бурелом, но всё-таки ухитрился из него выбраться. Вдруг послышался треск сучьев и чьё-то прерывистое дыхание. Какой-то зверь бежал прямо на меня. Кем бы он мог оказаться? Я почувствовал, как животное подошло ко мне и лизнуло меня. Это возвратилась моя собака. Она осторожно прижалась к моей руке и стала тихонько повизгивать. Без своей собаки я ни за что не нашёл бы дороги домой.(слайд)

2-ой УЭ. Выполнить тестовое задание.(слайд)

1.Что обозначает местоимение?

а) предмет;
б) признак предмета;
в) не обозначает, а только указывает на предметы, признаки и количества.

2. В предложении местоимения обычно бывают:

а) обстоятельствами и сказуемыми;
б) подлежащими, дополнениями, определениями;
в) глаголами и числительными.

3. У какого местоимения нет именительного  падежа:

а) у личного;
б) у относительного;
в) у возвратного.

4. Какие местоимения пишутся с дефисом:

а) определительные;
б) неопределённые;
в) притяжательные.

5. Сделайте, где необходимо, соединение:

а) Кто привык браниться, тому ни (с) кем не ужиться;
б) Кто поздно приходит, тот ничего не находит.
в) (Ни) кому не объять необъятного.

Проверь себя. (слайд)      

1-в

2-б

3-в

4-б

5-в

Несколько учеников выполняют индивидуальное тестовое задание.

ФИЗМИНУТКА.

Мы топаем ногами. Топ, топ , топ( ходьба на месте).

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево)

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведём (руки в стороны).

И побежим кругом (бег на месте).

3-ий УЭ. Записать предложения под диктовку.

( один ученик у доски) После написания учитель проверяет запись на доске, а затем сильные ученики – у слабых.

1. Никакая сила не могла бы заставить нас вернуться в лагерь тем же путём. 2. Ничьё перо не в состоянии описать те опасности,  которым мы подвергались при подъёме в гору. 3. На какой-то миг мне почудилось, что я лечу над всем миром.

4-ый УЭ. Работа по учебнику. Упражнение 143.

- Учитель читает текст. Ребята в это время находят слова на нужную орфограмму и подчёркивают их карандашом в учебнике. Затем называют эти слова.

- Работа с текстом:

-О чем идет речь в тексте?

- Какова основная мысль?

-Как можно озаглавить текст? (Смысл жизни)

- Выберите предложение, в котором, на ваш взгляд, сформулирована основная мысль. (последний абзац)

- Запишите это предложение, заменив местоимение ОНА на слово ЖИЗНЬ.

6.   Домашнее задание.

Написать небольшое сочинение-размышление  на тему, которую мы сформулировали в упр. 143. Употребить в своём тексте местоимения с буквенными и небуквенными орфограммами. ( Упр. 144)

7.   Подведение итога.

8.   Выставление итоговых оценок  за урок. Учащиеся сдают свои таблицы с оценками.

Я заблудился. Приближалась ночь. За лесом ( н..)чего не было видно. Я выстрелил в воздух, но  не получил ( н..)каких ответных сигналов. В темноте я залез в какой (то) бурелом, но всё-таки ухитрился из него выбраться. Вдруг послышался треск сучьев и чьё (то) прерывистое дыхание. Какой (то) зверь бежал прямо на меня. Кем бы он мог оказаться? Я почувствовал, как животное подошло ко мне и лизнуло меня. Это возвратилась моя собака. Она осторожно прижалась к моей руке и стала тихонько повизгивать. Без своей собаки я (ни) (за) что не нашёл бы дороги домой.

Я заблудился. Приближалась ночь. За лесом ( н..)чего не было видно. Я выстрелил в воздух, но  не получил ( н..)каких ответных сигналов. В темноте я залез в какой (то) бурелом, но всё-таки ухитрился из него выбраться. Вдруг послышался треск сучьев и чьё (то) прерывистое дыхание. Какой (то) зверь бежал прямо на меня. Кем бы он мог оказаться? Я почувствовал, как животное подошло ко мне и лизнуло меня. Это возвратилась моя собака. Она осторожно прижалась к моей руке и стала тихонько повизгивать. Без своей собаки я (ни) (за) что не нашёл бы дороги домой.

Я заблудился. Приближалась ночь. За лесом ( н..)чего не было видно. Я выстрелил в воздух, но  не получил ( н..)каких ответных сигналов. В темноте я залез в какой (то) бурелом, но всё-таки ухитрился из него выбраться. Вдруг послышался треск сучьев и чьё (то) прерывистое дыхание. Какой (то) зверь бежал прямо на меня. Кем бы он мог оказаться? Я почувствовал, как животное подошло ко мне и лизнуло меня. Это возвратилась моя собака. Она осторожно прижалась к моей руке и стала тихонько повизгивать. Без своей собаки я (ни) (за) что не нашёл бы дороги домой.

1.Что обозначает местоимение?

а) предмет;
б) признак предмета;
в) не обозначает, а только указывает на предметы, признаки и количества.

2. В предложении местоимения обычно бывают:

а) обстоятельствами и сказуемыми;
б) подлежащими, дополнениями, определениями;
в) глаголами и числительными.

3. У какого местоимения нет именительного  падежа:

а) у личного;
б) у относительного;
в) у возвратного.

4. Какие местоимения пишутся с дефисом:

а) определительные;
б) неопределённые;
в) притяжательные.

5. Сделайте, где необходимо, соединение:

а) Кто привык браниться, тому ни (с) кем не ужиться;
б) Кто поздно приходит, тот ничего не находит.
в) (Ни) кому не объять необъятного.