Проблеме развития познавательного интереса на уроках мы посвятили в своё время немало заседаний и семинаров. Конечно, большую роль играет личность самого учителя, его речь, его способность увлекать других, его любовь к своему предмету. Конечно, увлечь всех не получиться, я даже не пытаюсь этого делать, но работать с отдельными ребятами всё же стоит. 

  Дети не хотят учить историю чаще всего потому, что они очень плохо читают или вообще не умеют читать (это в пятом-то классе!), потому что у них не развито внимание, они имеют психические отклонения, учебник Виноградова написан плохо (часть посвящённая истории России, кроме этнографического материала), учебники для старшеклассников вообще неинтересные. Большой вред, я считаю, наносит телевизионная реклама. Часто родители сажают 2-3-летних детей у ТВ-экранов (лишь бы не мешали). Дети вбирают в себя как губки рекламный продукт и привыкают к мельканию образов, яркости, громкости. Потом им трудно воспринимать текстовую информацию. Они становятся потребителями, им не хочется работать головой.

С уважением, Джуманьязова.