Прохорова Ирина Александровна

«Если ты не можешь быть капитаном- Кто-то должен быть матросом. Для всех найдётся работа на корабле жизни, Только найди своё дело и старайся Стать самым лучшим».                               (Древний китайский поэт)

 

 

Содержание портфолио  

  

 

            1.  Давайте  знакомиться,

или  общие   сведения   о педагоге.

Прохорова   Ирина Александровна мой сайт "И.А. Прохорова: о школе и обо мне" https://sites.google.com/site/iaprohorovaoskoleiobomne/home
Образование	Высшее. Владимирский государственный педагогический институт им. П.И. Лебедева-Полянского(1983г.), биолого-химический факультет
Специальность	Биология и химия.
Квалификация и звание	Учитель биологии и химии средней школы. Копия диплома.
Место работы, должность, период работы	Юрьевецкая средняя школа, учитель биологии, 11.01.1983 – 29.06.1985 МОУ «Рождественская средняя общеобразовательная школа» Собинского района, учитель биологии и химии, с 01.07.1985 г.
Педагогический стаж	27 лет
Квалификационная категория	Высшая. (приказ департамента образования администрации Владимирской области №167 от 16.04.2002; приказ департамента образования администрации Владимирской области №83 от 20.02.2007; аттестационный лист
Должность	Учитель биологии и химии
Преподаваемые предметы	Биология (6 – 11 классы), УМК В.В. Пасечника. Химия (8 – 11 классы), УМК О.С. Габриеляна.
Классное руководство	Классный руководитель 11 класса (2010-2011).
Общественная методическая работа	Руководитель школьного методического объединения учителей (ШМО) с 1996 года. Руководитель районного методического объединения учителей биологии и химии (РМО) с 2001 года. Член районного методического совета (РМС) с 2008 года.
Моё жизненное кредо	"Добродетель - вождь, счастье - спутник".  (Цицерон Марк Туллий)
Моя педагогическая философия	Эссе «Через ученье счастлив будет»
За рамками работы	Любимая и любящая мама, жена,  дочь. Абсолютный победитель   конкурса на звание «Супермама»  в рамках районного праздника «Славим тех, кто жизнь нам подарил» (25.11.2006)

 

 

«Учитель живёт, пока он учится»,  

или   повышение   квалификации     педагога.

 

                  ·        Курсовая подготовка педагога

             

 

                                              Система работы педагога:  
                                           «Формирование читательской компетентности учащихся

                на основе использования системы приёмов работы с текстом». 

                                         

  Цель: Создание условий для формирования интеллектуально развитой и социально                            адаптированной   личности школьника, готовой к самореализации своего                                    внутреннего потенциала в условиях конкурентно-рыночной экономики.  
 

                 «Лучше,  чтобы   хвалил   нас   кто-нибудь    другой»,

 или награды, поощрения   педагога, отзывы о нём.

       «Уча других, мы учимся и сами»,

                или работа по обобщению и

                         распространению  педагогического опыта.

 

Формы обобщения и распространения педагогического опыта	Тема опыта, год	Статус мероприятий	Подтверждаю-щие документы
Обобщение опыта	«Формирование способности уча-щихся осуществлять самоорганиза-цию личности с учётом их возрастных особенностей и на основе приёмов учебной деятельности по биологии». 2007 год.	Региональный Занесение пе- дагогического опыта учителя в региональ-ный банк дан-ных ВИПКРО	Удостоверение от 06.02.2007 г.   Рецензия методиста РМК, протокол экс-пертного совета РМК № 4 от 19.01.2007 года
	«Развитие познавательного интереса к биологии через активизацию учебно-познаватель-ной деятельности учащихся (построение урока с позиции формирования критического мышления)».  2002 год.	Муниципаль-ный	рецензия методиста РМК Н.А. Кузнецовой
	«Развитие познавательного интереса к биологии через вовлечение учащихся во внеклассную работу по предмету». 2003 год.	Муниципаль-ный	рецензия методиста РМК Н.А. Кузнецовой
	Создание системы классных часов «Моя Родина – Россия! Я – гражданин России!» в рамках гражданско-патриотического напра-вления   воспитания школьников. 2006 – 2009 г.г.	Муниципаль-ный	Приказ комитета по образованию админи-страцииСобинского района от 31.01.2006 №13. Протокол сове- щания при за-местителе дире-ктора по ВР №6 от 24.09.2009 г.
	Создание системы профориентационного   воспитания учащихся.   2008 год.	Школьный	Протокол расши-ренного заседа-ния ШМО учите-лей биологии, химии, геогра-фии, трудового обучения, физической культуры, русского языка и литературы   от 03.03.2008 г. №45
	«Формирование   читательской компетентности  учащихся на основе использования  системы  приёмов работы с текстом».  2008-2011 г.г.	Школьный	Педагогический совет ОУ. Протокол от   25.03.2011  № 3. Рецензия.
	«Формирование   читательской ком- петентности  учащихся на основе использования  системы  приёмов работы с текстом».  2008-2011 г.г.	Муниципальный Занесение опы-та в банк дан-ных ППО РМК.	РМО учителей биологии и химии. Протокол от 28.03.2011 №5.  Сертификат    от 04.05.2011, регистра-ционный номер 009.
Распространение опыта в форме тематических выступлений.	«Формирование способности учащихся осуществлять самоорганизацию личности с учётом их возрастных особенностей и на основе приёмов учебной деятельности по химии». 2007 год.	Региональный Участие в ра-боте лекторс-кой группы на курсах ПК ВИПКРО	Вызов учителя на КПК   ВИПКРО      02.02.2007. Приказ дирек-тора школы от 02.02.2007 года №24.
	«Роль тематического планирования в обеспечении качества образовательных достижений учащихся. Планирование учебного материала по курсу общей биологии в 10 классе».       2008 год.	Муниципаль-ный	Протокол засе-дания РМО № 2 от 07.11.2008 г.
	«ЕГЭ как форма оценки качества образовательных достижений учащихся. Проблемы и возможные пути их решения». 2009 год.	Муниципаль-ный	Протокол засе-дания РМО № 5 от 14.04.2009 г.
	«Интерактивные формы обучения в преподавании курса органической химии в 10 классе» - демонстрация видеозаписи урока (в сокращённом виде). 2010 год.	Муниципаль-ный	Протокол засе-дания РМО №5 от 02.04.2010 г. Видеозапись урока (в сокра-щённом виде).
	«Формирование способности учащихся осуществлять самоорганиза-цию личности    на основе приёмов учебной деятельности по биоло-гии». 24.09.2010 год.	Региональный В рамках КПК по программе «Профессиональное  мастерство:  стано-вление и развитие»	свидетельство № 1328, 2010 г.
	Составление вопросов для проведения школьного этапа олимпиады по биологии в 8 классе по единым заданиям для школ района. 28.09.2010 год	Муниципаль-ный	Протокол заседания РМО от 25.08.2010  №1, протокол от 28.09.2010 №2
	Тематическое сообщение   с использованием авторского ЦОРа «Компетентностный подход в обучении биологии с позиций ФГОС». 01.11.2010 год	Муниципаль-ный	Протокол заседания РМО от 01.11.2010 №3
	Участие в работе предметного жюри в рамках муниципального этапа всероссийской  олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в качестве председателя (биология.26.11.2010) и члена жюри (химия 19.11.2010).	Муниципаль-ный	Приказ комитета по образованию администрации Собинского района от  17.11.2010  №626
	«ЭОРы: понятие, виды, эффектив-ность использования в УП и во внеклассной работе.  Из опыта педагога по применению ЦОРов, ОМС на уро-ках химии и биологии».   11.01.2011	Школьный	Протокол совмест-ного заседания ШМО учителей предметов  естественно-математического цикла и классных руководителей от 11.01.2011 №3
	«Электронный портфолио как вариант систематизации и обобщения опыта педагогической деятельности».  11.01.2011
Распространение опыта в форме сотрудничества с образовательными учреждениями.	С естественно-географическим факультетом ВГПУ   в условиях подготовки и разработки дипломной работы на тему: «Формирование эмоционально-ценностного отноше-ния   к   здоровому   образу   жизни у школьников в процессе обучения биологии», выполняемой студенткой Прохоровой Е.Л. Научный руководитель доцент кафедры зоологии Цикало Е.С. 2000 – 2003 г.г.	Региональный	Справка-подт-верждение о сотрудничестве
	С работниками лаборатории «Сельская школа»   ВИПКРО по проблеме «Разработка элективного курса предпрофильной подготовки учащихся» 2004 – 2005 г.г.	Региональный	Информационный бюллетень №2(62) февраль 2007, с.46-47(Департамент образо-вания администра-ции Владимирской области, ВИПКРО)
	С историческим факультетом ВГГУ   в рамках прохождения педагогической практики студенткой 5-ого курса О.А. Поляковой, проведение педагогического иссле-дования на тему:    «Формирование эмоционально-ценностного   отно-шения   к   здоровому   образу   жизни у школьников в процессе   организации их внеурочной деятельности».    Научный руководитель старший преподаватель кафедры истории и культуры древнего мира и средних веков ВГГУ  Трунова Т.А. 2009 год.	Региональный	Справка-подт-верждение о сотрудничестве
	С МУК  «Ставровский музейно-выставочный центр истории и краеведения». Директор центра: Евстигнеева   Н.Г.     2005 – 2009 г.г.	Муниципаль- ный	Справка-подт-верждение о сотрудничестве
	С СПК (колхозом) им. Ленина. Председатель СПК (колхоза): Ершова Н.И.	Муниципаль- ный	Справка-подт-верждение о сотрудничестве
Распространение опыта в форме открытых уроков, классных часов	01.09.2005 год – открытый урок знаний в 6 классе «Моя Родина - Россия! Я – гражданин России! Какой я ученик?» для представителей администрации Собинского района	Муниципаль- ный	Протокол заседания ШМО классных руко-водителей №2 от 11.11.2005 г.
	28.04.2006 год – урок биологии в 10 классе по теме «Генетика человека. Значение генетических знаний в моей жизни», как пример использования технологии развития критического мышления и метода проблемного обучения.	Муниципаль- ный	Протокол   засе-дания РМО учителей биологии и химии   от 28.04.2006 г. № 6
	01.09.2009 год – открытый урок знаний в 10 классе «Моя Родина - Россия! Я – гражданин России! Мой долг – пребывать Человеком. Александр Невский – личность нации, национальный герой русского народа,выдающийся русский полководец, дипломат» для представителей администрации Собинского района	Муниципаль- ный	Протокол сове-щания при заместителе директора по ВР     от 24.09.2009 г. № 6
	27.01.2010 год – открытое занятие элективного курса «Самоорганизация личности» для учащихся 9 класса по теме «Интегральный алгоритм чтения – моя программа чтения», как пример формирования читательской компетентности учащихся в рамках семинара руководителей образовательных учреждений Собинского района.	Муниципаль- ный	Программа семинара  руково-дителей ОУ Собинского района.
	02.04.2010 год – открытый урок химии в 10 классе по теме «В краю органических причуд» - демонстрация видеозаписи урока, как пример использования интерактивных методов обучения, метода проблемного обучения, приёмов взаимоконтроля и проверки ответа по эталону, ИКТ.	Муниципаль- ный	Протокол заседания РМО учителей №5 от 02.04.2010 г.
	08.04.2010 год – урок химии в 9 классе СОШ №1 г. Собинка «Пути познания природы или …, единство   или противоположность»    в    рамках   конкурса      «Педагог   года - 2010»,     как      пример       формирования читательской компетентности учащихся, приёмов оценочной деятельности, ИКТ в рамках этапа конкурса «Педагог года - 2010».	Муниципаль- ный	Справка-подт- верждение за-ведующей РМК Уваровой Е.А. от 13.04.2010 г.
	26.04.2011 год – единый классный час. 5 -11 классы. «25 лет как один день: Чернобыль рядом» в рамках предметной декады эколого-валеологической напрвленности.	Школьный	План проведения пре-дметной декады эколого-валеологической направленности.
	01.09.2011 год – открытый урок знаний в  5 классе «Две стороны одной медали, или учусь крити-чески воспринимать информацию»   для представителей администрации сельского поселения Рождествен-ское и родительской обществен-ности	Школьный
Распространение опыта через Интернет: участие в работе сетевого сообщества «Open-class», публикации  материалов	Материалы, отправленные на сайт сообщества «Открытый класс»: ·        Методические разработки уроков химии + презентация:  «Пути познания природы, или … единство или противоположность? Кислоты многоликие, важные и очень опасные» (9 класс);  «В краю органических причуд» (10 класс). ·        Методические разработки уроков биологии:  «В лаборатории по имени … ПРИРОДА», или как стать юным экспериментатором» (6 класс);  «Генетика человека. Значение генетических знаний в моей жизни» (10 класс). ·        Методическая разработка клас-сного часа:    «Человек в семье: от чего зависит счастье семьи?». ·        Методическая разработка учебного занятия авторского элективного курса «Самоорганиза-ция личности»:  «Интегральный алгоритм чтения - моя программа чтения» (9 класс). ·        Тематические сообщения:    «Как сформулировать правила гигиены анализаторов человека»;    «Формирование читательской компетентности учащихся средствами учебного предмета. Приёмы работы с текстом».		http:||www.openclass.ru|user.
	Авторская методическая разработка урока химии в 9 классе, ЦОР «Азотная кислота HNO3 – «взрывоопасная царская особа». 2009 год.		http:||www.openclass.ru|user.
	Авторская методическая разработка классного часа с использованием ЦОР «Три «ложки дёгтя», отравляющие жизнь, или почему нам бывает плохо». 2010 год.		http:||www.openclass.ru|user. http:||www.v2.openclass.ru|user
Распространение опыта через публикации в печати	Материалы элективного курса «Я, химия и профессия: самоопределение в процессе решения качественных задач по химии». 2005 год.   Сборник методических рекомендаций для руководителей сельских школ: Организация предпрофильной подготовки в сельской школе. - Владимир: ВИПКРО, 2005 с.45-65.	Региональный	Сборник …   с.45-65.
	Материалы краеведческого модуля по биологии 6 класса. 2008-2009 г.г. Сборник методических рекомендаций для учителей биологии: Краеведческий модуль в преподавании биологии. 6 класс. Методические рекомендации /Сост. Т.А. Ловкова, Н.П. Тихонова – Владимир: ГИМЦ, 2009, с. 31-33, 39-44, 57-64	Региональный	Сборник …  с.31-33, 39-44, 57-64
	Оформление материалов для подготовки учащихся к ЕГЭ по химии. 2009 год. Сборник методических рекомендаций для учителей химии, учащихся старших классов, абитуриентов вузов: Обобщающие таблицы по органической химии для подготовки учащихся к единому государст-венному экзамену. – Владимир. Издательство ВИПКРО, 2009.	Региональный	Сборник ...
	Статья  «Быть  самоорганизованным –  быть  успешным,   или что даёт школьнику элективный  курс «Самоорганизация личности».Февраль 2011 год. ВИПКРО.	Региональный	Информационно-методический сборник  «Наша новая школа», 2011, №2, с.12-18.

 

                           «Клокочет мысль, как кипяток в котле»,

или   педагог  как автор программ учебных курсов.

 

Год создания	Тема авторского курса	Назначение курса	Ведущая идея курса	Где утверждён
2004	«Самоорганизация личности»	Элективный курс психоло-го-педагогичес-кого сопровож-дения учебного процесса (Предпрофиль-ная подготовка)	Формирование способ-ности учащихся осу-ществлять  самооргани-зацию личности на осно-ве приёмов учебной деятельности.	Программа ЭКрекомендована ВИПКРО к опубликова-нию и исполь-зованию в ОУ области
2005	«Факторы здоровья человека и их оценка»	Элективный курс психоло-го-педагогичес-кого сопровож-дения учебного процесса (Предпрофильная подготовка)	Формирование способ-ности учащихся осу-ществлять оценочную деятельность на основе самоанализа собственного здоровья и условий жизни.	Протокол засе-дания эксперт-ного совета по инновационной деятельности комитета по образованию администрации Собинского района  № 1 от 17.09.2005 года
2005	«Я, химия и профессия: са-моопределение в процессе решения качественных задач по химии»            (22 часа)	Элективный курс   (Предпрофильная подготовка)	Формирование способ-ности учащихся осуществлять  оценочную деятельность на основе приёмов решения качественных задач по химии».	Протокол засе-дания экспертного совета по инновационной деятельности комитета по образованию администрации Собинского района  № 1 от 17.09.2005 года
2011	«Я, химия и профессия: са-моопределение в процессе решения качественных задач по химии»   (34 часа)	Элективный курс   (Предпрофильная подготовка)	Формирование способ-ности учащихся осуществлять  оценочную деятельность на основе приёмов решения качественных задач по химии».	Протокол засе-дания экспертного совета по инновационной деятельности  управления  по образованию администрации Собинского района  № 1 от 09.09.2011 года

 

       «Не вечный бой, а дух сотрудничества в соперничестве …», или    

               педагог как участник  профессиональных  (и иных) конкурсов.

               «Ученики приносят славу им…»,

             или учебные достижения учеников педагога.

 

 

 

 

 

 

    При организации учебного процесса   использую   программу по биологии Пасечника В.В., программу по химии Габриеляна О.С. и учебно-методические комплексы вышеназванных авторов, учитывая уровень обучаемости, обученности учащихся и их возрастные особенности.  По результатам исследования «ШТУР» (2009/2010), проведённого психологом   школы Чумаченко И.С., установлен общий уровень сформированности интеллектуальных умений учащихся:

8 класс – средний;

9 класс – средний с тенденцией к понижению;

10 класс – средний;

11 класс – средний.

   Целью учебно-воспитательной работы  считаю:

    создание условий для формирования интеллектуально развитой и социально адаптированной личности школьника, готовой к самореализации своего внутреннего потенциала в условиях конкурентно-рыночной экономики. 

     К   видам собственной педагогической деятельности,  направленной на реализацию цели, относятся:

     - организация и проведение педагогического исследования   по теме  «Формирование способности учащихся осуществлять самоорганизацию личности с учётом их возрастных особенностей и на основе приёмов учебной деятельности по биологии (химии)»;    

     - организация и проведение целенаправленной воспитательной работы среди учащихся для их успешного самопознания и самоопределения в социальном пространстве; последующее обобщение    своего опыта по формированию активной гражданской позиции школьников и ценностного отношения к жизни.

 

 

 

Динамика освоения государственной программы по   биологии учащимися

  (по школе в целом)

Учебный год	Уровень освоения государственных стандартов по биологии	Качество обучения	Средний учебный балл
2007-2008	100%	38,3%	3,42
2008-2009	100%	52,9%	3,64
2009-2010	100%	57,4%	3,66
2010-2011	100%	61,2%	3,73

 

• Показатели  качества  обучения  учащихся по химии за последние 4 года:

                                                                                                                                                                                                                                        Таблица 2

 Динамика освоения государственной программы по    химии  учащимися

  (по школе в целом)

Учебный год	Уровень освоения государственных стандартов по  химии	Качество обучения	Средний учебный балл
2007-2008	100%	25,6%	3,26
2008-2009	100%	42,5%	3,45
2009-2010	100%	42,9%	3,49
2010-2011	100%	52%	3,63

 

• Показатели результативности итоговой аттестации по биологии выпускников:      

 

• Таблица 3
• Результаты  государственной  (итоговой)  аттестации по биологии

выпускников 9 класса (традиционная форма по билетам)

Учебный год	Количество учащихся, выбравших биологию. (%)	Сдали экзамен на  оценку			Соответствие экзаменационной оценки  оценке за год
		«5»	«4»	«3»	соответ-ствует	выше	ниже
2007-2008	7,7%	-	100%	-	100%	-	-
2008-2009	15,4%	50%	50%	-	100%	-	-
2009-2010	30,8%	25%	25%	50%	50%	50%	-
2010-2011	28,6%	50%	50%	-	100%	-	-

                                                                                                                                                                                                                              Таблица 4

Результаты  государственной  (итоговой)  аттестации по биологии

 выпускников  11 класса  (форма  ЕГЭ)

Учеб-ный год	Количест-во учащихся, выбравших биологию. (%)	Мини- мальное количе-ство баллов	Количество баллов, набранных учениками	Средний показа-тель по школе	Средний показатель по  Собинскому       району	Средний показатель по Владимирс-кой области
2008-2009	16,7%	33	44 балла (Жаренкова Ю.)	44 балла	51,4 балла	51,4 балла
2009-2010	37,5%	36	46 баллов (Феклеева Ю.); 58 баллов (Шмидова И.); 59 баллов (Зайцева А.)	54,3 балла	52,8 балла	57 баллов
2010-2011	25%	36	42 балла (Борданова Т.); 68 баллов (Марков А.)	55 баллов	47,1 балла	53,3  балла

 

• Показатели результативности итоговой аттестации по  химии выпускников:

                                                                                                                                                                                                                              Таблица 5

Результаты  государственной  (итоговой)  аттестации по химии

 выпускников 9 класса (традиционная форма по билетам)

Учебный год	Количество учащихся, выбравших  химию. (%)	Сдали экзамен на  оценку			Соответствие экзаменационной оценки  оценке за год
		«5»	«4»	«3»	соответ-ствует	выше	ниже
2007-2008	6,3%	-	100%	-	100%	-	-
2008-2009	7,7%	-	100%	-	100%	-	-
2009-2010	16,7%	-	100%	-	100%	-	-
2010-2011	28,6%	50%	50%	-	100%	-	-

                                                                                                                                    Таблица  6

Результаты  государственной  (итоговой)  аттестации по  химии

выпускников  11 класса  (форма  ЕГЭ)

Учеб-ный год	Количество учащихся, выбравших химию. (%)	Мини- мальное количе- ство баллов	Количество баллов, набранных учениками	Средний показатель по школе	Средний показатель по  Собинскому       району	Средний показатель по Владимирс-кой области
2009-2010	12,5%	33	49 баллов (Шмидова И.)	49 баллов	53,6 балла	57,5 балла
2010-2011	37,5%	32	37 баллов (Борданова Т.); 50 баллов (Золина Н.);  56 баллов (Марков А.);	47,7 балла	48,6 балла	59,5  балла

Участие школьников в предметных олимпиадах, конкурсах:

Учебный год	Название мероприятия	Статус	ФИ участника, класс	Результат
2007-2008	Олимпиада по биологии	Муници-пальный	Марков А., 8 класс	Призёр, 3 место
2008-2009	Олимпиада по биологии	Муници-пальный	Марков А., 9 класс	Победитель
2009-2010	Олимпиада по биологии	Муници-пальный	Воеводина Е., 8 класс	Призёр, 2 место
			Кожевников В., 9 класс	Призёр, 2 место
	Конкурс юных исследова-телей окружающей среды. Ученическое исследование «Анализ чистоты воздуха в школьном помещении при помощи бактерий»	Муници-пальный	Воеводина Е., 8 класс	Лауреат
	Детский экологический форум «Зелёная планета- 2010». Ученическое исследование  «Анализ и оценка уровня освещённости в школьных помещениях»	Муници-пальный	Воеводина Е., 8 класс	Участие
	Конкурс «Человек и природа» (ЧИП) 6 учащихся  (5-6 классы)	Всерос- сийский	Малышев Д., 5 класс	4 место в районе   35-36 место в регионе
			Басова И., 6 класс	4-5 место в районе   34-37 место в регионе
2010-2011                                                             2010-2011	Конкурс юных исследова-телей окружающей среды. Номинация «Ботаника и экология растений».  Ученическое исследование «Что случилось с елью, или комплексная оценка условий жизнедеятельности ели обыкновенной»	Муници-пальный	Воеводина Е., 9 класс	Призёр, 2 место
	Олимпиада по биологии	Муници-пальный	Ролдугина К., 8 класс Князев И., 8 класс Воеводина Е., 9 класс Марков А., 11 класс	Призёр, 4 место. Рейтинг - 6   Рейтинг - 7   Рейтинг - 2
	Олимпиада по химии	Муници-пальный	Емельяненко А, 9 класс	Призёр, 3 место.
	Молодёжный биологический чемпионат 12 учащихся (6-8;11 класс) Диплом за лучший резулчьтат в районе Дипломы региональных победителей I, II, III степени от Центра развития одарённости     (г. Пермь)	Всерос- сийский	Герасимов А.[1] (6 класс)	1 место (район), 22 место (регион)
			Басова И[2]. (7 класс)	1 место (район), 4 место (регион).
			Бычков Н. (7 класс)	2 место (район), 5 место (регион).
			Князев И.[3] (8 класс)	1 место (район), 2 место (регион).
			Ролдугина К.[4] (8 класс)	2 место (район), 3 место (регион).
			Герасимова Е. (8 класс)	5 место (район), 22 место (регион)
			Марков А.[5] (11 класс)	1 место (район), 1 место (регион), 168 место (РФ)
	8-ой международный дет-ский (юношеский) твор-ческий конкурс «Звёзды в защиту животных»	Междуна- родный	Воеводина Е., 9 класс	участие (?)
	Всероссийский детский экологический форум «Зелёная планета 2011» «Жизнь леса и судьбы людей».		Гогина Е., Бычков Н., Бабушкин Н. 7 класс	участие
			Воеводина Е., 9 класс
			Марков А. 11 класс
	Дни защиты от экологической опасности.       Литературный поэти-ческий конкурс.       Конкурс фоторабот «Природа в объективе»	Муници-пальный	Бычков Н., Бабушкин Н., Басова И., Северенко Д. 7 класс Воеводина Е. 9 класс	Победитель (лит.)     Победитель (фото)
	Конкурс по естествозна-нию  «Человек и природа» (ЧИП) 37 учащихся  (4-8 классы)	Всерос- сийский		победители на школьном уровне по классам

               8. За рамками урока, или                                             внеурочная деятельность          педагога

 

       Систему внеурочной деятельности и организацию работы педагога с одарёнными детьми раскрывают  статьи:

-  «Система   работы   педагога   с  одарёнными,  успешными  детьми»    (сущность понятия «одарённость», признаки одарённого ребёнка, ведущие идеи,   принципы и формы системной работы педагога);

-  «Система   внеурочной   деятельности   по   биологии. Разнообразие форм  организации  внеурочной деятельности   как гарантия для самопознания учащимися собственных склонностей, интересов».        

   Одно из направлений внеурочной деятельности педагога сопряжено с эколого- валеологическим аспектом воспитания школьников, что нашло своё отражение во взаимодействии с историческим факультетом ВГГУ.

   Целью этого вида деятельности является создание условий для формирования эмоционально-ценностного   отношения к   здоровому   образу   жизни  у школьников  через пропаганду знаний, привитие умений и навыков ЗОЖ.

    Основные формы работы:

- проведение занятий факультативных курсов «Путь к здоровью» (5 кл.), «Экология» (7, 8 кл.);

- проведение занятий авторских элективных курсов «Факторы здоровья человека и их оценка», «Самоорганизация личности» (9 кл.);

- проведение занятий кружка «Окно в природу»;

- проведение традиционной ежегодной межпредметной  декады «Здоровому образу жизни - ДА!» (примеры мероприятий: «В гостях у тётушки Химии», «Путешествие Почемучки», «День отказа от курения длиною в жизнь», интеллектуальная игра «Курение или жизнь: выбирайте сами!», единый классный час «25  лет  как  один  день:   Чернобыль   рядом…»,  устный журнал  и викторина «Наши пернатые друзья»);

- создание экологических проектов валеологической направленности;

- создание электронных презентаций учащимися 6, 7, 10 классов;

- организация экскурсий на предприятия общественного питания и учреждения здравоохранения, в музей природы;

- демонстрация театрализованных постановок («Заклятое огниво» (8 кл. 2009-2010 г.г.), «Повторенье – мать ученья» (7 кл.2010-2011 г.г.), «Как медведь трубку курил» (5 кл. 2010-2011г.г.))

-  участие в акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» (викторина «За здоровый образ жизни, или … штурм пика Здоровье»,  классный час «Право на жизнь без наркотиков»,  2010-2011),  участие в районных Днях защиты от экологической опасности в 2010-2011.  

Результатами стали:

1.Количественные и качественные изменения в личности школьников8–11 классов при формировании опыта эмоционально-ценностного отношения к ЗОЖ  (2010):  

 -изменение  структуры ценностей  (по Рокичу):  для 74% здоровье - №1, вместо 66%;

 -личностное отношение школьников к ЗОЖ (по В.П. Петленко): 54% - ЗОЖ, вместо 51%.

                  2.Создание  экологических проектов:

«Экологический паспорт кабинета химии и биологии». 2009.

«Анализ чистоты воздуха в школьных помещениях» 2008, 2009 (лауреат районной экологической конференции, 2009 г.)  

«Анализ и оценка уровня освещённости в школьных помещениях».2010.

«Что случилось с елью, или комплексная оценка условий жизнедеятельности ели обыкновенной» (призёр районной экологической конференции, 2010 г.).

 

 

         9. «Порядок на рабочем столе – порядок в голове»,

                      или деятельность педагога как заведующего кабинетом

*         Девиз учителя как заведующего кабинетом химии и биологии: «Оформление и оснащение кабинета учит учиться, помогает учиться, работает на ученика и учителя, отражает систему работы учителя».

 * В смотре-конкурсе  учебных  кабинетов  школы кабинет химии и биологии   занимает 1-ое место или одно из первых мест на протяжении  последних 10-ти лет.

* Наличие в кабинете документации:

1.	Акт – разрешение на проведение занятий в кабинете №5  химии и биологии.
2.	Паспорт кабинета №5 химии и биологии (типовой по району).
3.	Инструкции по охране труда:
	№2	при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий;
	№19	при проведении лабораторных и практических работ по биологии;
	№20	при работе в кабинете химии;
	№21	при проведении лабораторных опытов и практических занятий по химии;
	№22	при проведении демонстрационных опытов по химии;
	№23	при проведении демонстрационных опытов по биологии;
	№24	при работе в кабинете биологии.
4.	Инструкции по технике безопасности:
	№37	при работе  со стеклянной посудой;
	№38	при пользовании  спиртовками;
	№39	при пользовании электронагревательными приборами;
	№40	при работе с кислотами и щелочами;
	№41	при работе легковоспламеняющимися жидкостями (ЛВЖ) и горючими жидкостями (ГЖ).
5.	Инструкция  №42  по охране труда для учащихся при работе в кабинетах (лабораториях) химии средних общеобразовательных школ (типовая).
6.	Правила безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ.
7.	Журнал инструктажа учащихся по технике безопасности.
8.	Журнал учёта прекурсоров.
9.	Должностные обязанности заведующего кабинетом химии.

 

   * Наличие в кабинете иных материалов:

А) систематизированных средств обучения:

                     =  каталога   дидактических  материалов по биологии и химии;

                     = каталога видеоматериалов, используемых на уроках (с комментариями учителя по применению в УВП);

                     = каталога диагностических материалов для использования в урочной и внеурочной деятельности;

                     = каталог наглядных печатных пособий (учебных таблиц);

Б) подборки разработанных учителем тематических печатных дидактических и раздаточных материалов с ответами и решениями;

В)  подборки разработанных учителем и учениками тематических   электронных презентаций;

Г)     картотеки собственного педагогического опыта учителя;

Д) карты инновационного опыта работы победителя конкурсного отбора  ПНПО системы образования Собинского района;

Е)     паспорта кабинета (экологического);

Ж)    тематических материалов из «методической копилки учителя»;

З) творческих работ по химии и биологии учащихся разных периодов обучения (например, творческие проекты  «Анализ чистоты воздуха в школьном помещении при помощи бактерий», «Создание экологического паспорта кабинета химии и биологии», «Заклятое огниво», «Анализ и оценка уровня освещённости в школьных помещениях»), используемых учителем в УВП;

И)  эстетически оформленных  рабочих стендов.

 

А  что же дальше?  А дальше .... жить,  учиться жить красиво.