Даже программа профильного курса не всегда перекликается с содержанием ЭГЕ, поэтому некоторые вопросы приходится отрабатывать простым натаскиванием, ничего не поделаешь.А компетентность учащихся на ЕГЭ проверяется, может быть немного в задачах части В. Часть С по физике, например, частично берется из МФТИ.

На уроках физики, на мой взгляд, нужно заниматься как раз развитием ключевых компетенций, а не подготовкой к ЕГЕ.  Учащийся со сформированными учебно-познавательными, информационными компетенциями, с компетенциями продуктивной творческой деятельности без особого труда сдаст ЕГЕ по физике.

Уважаемые коллеги! Приятно, что Вы беспокоитесь каждый о своём любимом предмете. ЕГЭ по всем предметам несовершенно. Однако нельзя не заметить, что каждый год что-то меняется (причём иногда очень существенно). Не могу с уверенностью сказать о других предметах, а вот по русскому языку, выполняя часть С, крайне важны именно компетентностные знания в разных предметных областях. И если учитель УЧИТ, он не может не видеть, в чём это выражается.

И ещё хочется сказать об истории: никто не отменял её. Да, менее стала востребована в вузах при поступлении, зато обществознание необходимо на многие специальности (75% выпускников сдаёт обществознание). А как получить высокий балл по обществознанию без хороших знаний по истории?!!

И насчёт политических дебатов: о ЕГЭ пишут очень много (не меньше, чем о выборах президента на Украине). Но важно ведь не количество.... Много ли хороших предложений? Вот в чём вопрос. Спасибо. С уважением Э.Ф.