УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

2 класс школы I  вида

Тема: Написание слов с сочетаниями жи – ши.

Цели:

- формировать навыки безошибочного написания сочетаний жи – ши,     расширять словарный запас,

формировать навыки самоконтроля,

совершенствовать точность воспроизведения словесного материала, развивать слуховое восприятие,

воспитывать аккуратность при оформлении записей в тетрадях и на доске.

Оборудование:

картинки (карандаш, груша, мышка), таблички с глаголами (дышать, сказать, показать, решать, написать, положить, деформированные предложения, карточки для самостоятельной и домашней работы.

Ход урока.

1. Орг. момент.

 - Наденьте наушники.

 - Как ты слышишь?

 - Какой сейчас урок?

 - Что мы будем делать?

 - Как мы будем говорить?

2. Разминка для рук.

«Ёжики» - левой рукой.

 - Помоги ежатам дойти до мамы.

«Мыши» - правой рукой.

 - Помоги мышам добежать до норки.

3. Минутка чистописания.

 - Будем писать красиво.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 - Посмотрите на доску. Прочитайте буквы на первой строчке.

// и и и // л л л

 - Возьмите карандаши и обведите образец.

 - Допишите ручкой до конца строки.

 - Прочитайте слоги на второй строчке.

// лы /// жи ///// ши

 - Обведите образец и продолжите строчку.

 - Прочитайте слова на третьей строчке.

малыши    лыжи    этажи

 - Пропишите эти слова в воздухе, а потом напишите в тетрадь.

 - Возьмите рамку и проверьте.

 - Как вы написали?

4. Прочитайте еще раз эти слова.

 - На какое правило эти слова?

(жи – ши пиши с буквой и)

 - Подчеркните эти слоги.

Какое слово лишнее? Почему?

 - Звукобуквенный анализ слова – малыши.

( 1 ученик у доски выделяет гласные и согласные буквы, делит на слоги, 2 ученик использует карточки: букв, звуков, слогов, гласных, согласных)

5. Картинный диктант. «Один – много»

Учитель показывает картинки в ед. числе, а дети записывают слова во мн. числе.

(карандаш, груша, мышка)

Проверка на доске. Как вы написали?

6. Физминутка.

Учитель показывает слова действия на карточках, ученики показывают это слово жестом и говорят изменяя с помощью слогов жи – ши.

дышать – дыши

сказать – скажи

показать – покажи

решать – реши

написать – напиши

положить – положи

7. Запишите по памяти несколько слов.

Проверка ученик читает слово, учитель выставляет его на доске.

8. Работа с деформированными предложениями «Слова перепутались».

живут, ежи (картинка), в лесу.

растут, на ёлках, шишки (картинка).

снежинки, с неба, падают.

Составить предложения из слов на доске. Прочитать. (доску закрыть)

Записать в тетрадь. Ученики получают карточки.

1. живут, ежи (картинка), в лесу.

растут, на ёлках, шишки (картинка).

снежинки, с неба, падают.

2. В лесу живут …….

    На ёлках растут ……

С неба падают ……..

3. В лесу ж…вут  еж..

На ёлках растут ш..шк…

С неба падают снеж…нк..

 - Подчеркните сочетания жи-ши.

В 1 предложении выделите гласные буквы.

Во 2 предложении согласные буквы.

(взаимопроверка с доски)

9. Итог: На какое правило мы писали слова?

10. Домашнее задание: составить и записать словосочетания.