Вы не зарегистрированы

Авторизация



Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению и укреплению здоровья школьников в учебно-воспитательном процессе"

Фото пользователя Лидия Ильинична Шикунова
Submitted by Лидия Ильинична Шикунова on чт, 16/12/2010 - 22:17

 Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я уверена, что вы изучили мой опыт работы. 

На этой странице мы с Вами попробуем ответить на четвертый вопрос нашего семинара:

Как вы боретесь с усталостью и потерей внимания на уроках?


»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Татьяна Анатольевна Тагирова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Многие годы человек проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов.

Долгое время не уделялось должного внимания сохранению, укреплению и развитию здоровья. Практика обнаружила пагубное влияние на здоровье школьников авторитарной, оторванной от жизненных потребностей детей педагогики: лишь малая часть выпускников относится к числу здоровых. 

Что должен делать учитель на уроке, чтобы сохранить психическое здоровье школьников? На своих уроках я применяю технологию диалогового обучения.

С помощью различных граней диалога (информационной, интерактивной, эмоциональной, креативной, когнитивной) можно преодолеть усталость, потерю внимания. Это означает, что на уроке приоритетными становятся взаимоуважение, взаимообогащение, взаимоподдержка. Следовательно,  создаются условия для самовыражения каждого ребенка, создается благоприятный психологический фон.




Фото пользователя Альбина Ильматовна Аитова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Процесс обучения требует от ребёнка постоянных упражнений в произвольном внимании, волевых усилий для сосредоточения, так как умение сосредоточиться является не естественной функцией нашей психики, а сложным продуктом её развития. Разработанная система работы по развитию внимания и снятию умственного напряжения включает в себя: обучение самовнушению через настрой и тренинг; обучение сосредоточению внимания; развитие умений концентрировать внимание; целенаправленное переключение внимания; обучение приемам снятия усталости; снятие зрительного утомления; профилактические оздоровительные упражнения. В качестве примера приведу, как провожу настрой на урок. С детьми произносим фразы и замечу, они им очень нравятся: повышается работоспособность, концентрация внимания. "Мы внимательны! Сегодня всё будет хорошо! Мы успеем сделать всё! У меня хорошее настроение! Всё изменится к лучшему! Я могу быть приветливым, терпеливым и добрым!" Эти фразы повторяются 1-2 раза мысленно или вслух с улыбкой. Это позволяет ребёнку утвердиться в мысли, что день принесёт ему удачу. После написания самостоятельных работ, провожу  упражнения для снятия усталости (2 мин). Например, сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и медленно выдыхайте. Удлиняя выдох, мысленно настройтесь на паузу отдыха. Разотрите ладонь о ладонь до ощущения приятного тепла. Помассируйте каждый палец по направлению к ногтю отдельно и вместе, положите одну руку на стол ладонью вниз, а другой рукой, ладонью, поставленной вертикально, производите движение по поверхности положенной на стол руки, имитируя движение пилы. Затем происходит смена рук. (Упражнение повторяется 2-3 раза). Снова разотрите ладони. Согретыми ладонями разотрите ушные раковины. Затем кончиками пальцев более тщательно помассируйте их миллиметр за миллиметром, начиная от мочки уха вверх и обратно. А перед объяснением нового материала целесообразно включать плавную, приятную музыку ( учитель предлагает сесть поудобнее, расслабиться, закрыть глаза и представить ситуацию, согласно теме урока, а затем дети рассказывают о своих впечатлениях). Аитова Альбина Ильматовна, учитель начальных классов МОУ "Лиманская СОШ №2№, п. Лиман.

С уважением, Аитова Альбина Ильматовна, учитель начальных классов МБОУ "ЛСОШ №2", п. Лиман, Астраханская область.




Фото пользователя Людмила Анатольевна Дашкова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Уважаемые коллеги и Лидия Ильинична!Я стараюсь бороться с усталостью и потерей внимания на уроках как и большинство коллег.Не часто,но провожу уроки нетрадиционной формы.Чаще-уроки с игровыми ситуациями на различных этапах. Занимаюсь активизацией познавательной деятельности учащихся через индивидуальные задания, проблемные вопросы и ситуации,использую интонацию своего голоса,стараюсь рассказать коротенькую поучительную историю,анекдот.Если на уроке дети много по их меркам писали,предлагаю выполнить несколько упражнений для пальчиков и рук.Хочу ввести небольшой комплекс упражнений ,специфический для уроков географии,предложенный нашим руководителем курсов повышения квалификации Никифоровой Ниной Андреевной.Он заключается ,например,в следующем:круговое вращение головой-"глобусом ";стоя на ширине плеч,поднять левую руку,наклониться и достать ею носка правой ноги-образуем один "меридиан "(так же образуем другой " меридиан " с помощью правой руки и левой ноги );стоя на ширине плеч,руки разводим в стороны,делаем наклоны,образуя "параллели " и т. д.Такие упражнения в игровой форме, думаю детям понравятся и они  будут выполнять их с удовольствием.С уважением учитель географии,природоведения и ИЗО МОУ " Удаченская ООШ МО "Ахтубинский район".

С уважением учитель географии  МБОУ "Удаченская ООШ МО "Ахтубинский район" Астраханской области.




Фото пользователя Зульфия  Капизовна Тастемирова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


                 Уважаемые коллеги! Самое  неприятное явление на уроке-это потеря внимания обучающихся  ко всему происходящему. Каждый учитель должен построить урок так, чтобы  каждый ученик был вовлечён в процесс обучения и не заметил время окончания урока. Только заинтересовав  учеников, учитель увидит результат своего  труда. Из опыта своей работы знаю, что если ученик не проявляет заинтересованности к предмету- знаний никаких он не получит. А для того, чтобы снять усталость  учащихся на уроке, необходимо  разнообразить виды деятельности  и чередовать задания. И, конечно же,физкультминутки и упражнения для снятия усталости. Мне,как учителю английского языка,немного повезло. Начиная со 2-8 класс на каждом  уроке стараюсь проводить игры на английском языке, разучиваем стишки, песни. Это очень нравится обучающимся.

Тастемирова Зульфия Капизовна, учитель английского языка МБОУ Наримановского района "СОШ №7", зам. директора по ВР




Фото пользователя Алия Серекхановна Шонанова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


         Бороться с усталостью можно чередуя различные виды деятельности. А вот внимание... Когда ребенок обращает на нас внимание, только когда ему это интересно. Я - учитель начальных классов, а значит на уроке должны быть яркие наглядные пособия, материал детьми лучше запоминается, если он вызывает интерес. На начальной ступени наша задача -развивать внимание. Как это сделать? Это и  использование специальных упражнений, тренирующих основные свойства внимания, и использование упражнений, на основе которых формируется внимательность как свойство личности. Обычно причина глобальной невнимательности заключается в ориентации детей на общий смысл текста, фразы, слова, арифметической задачи или выражения - дети схватывают общий смысл и, довольствуясь им, "пренебрегают частностями". Надо научить детей преодолеть глобальное восприятие и попытаться научить воспринимать содержание с учётом элементов на фоне смысла целого.

 

Комментарий был изменен с момента создания (mirn3, чт, 23/12/2010 - 16:17).

С уважением, Алия Серекхановна Шонанова, МБОУ Наримановского района "СОШ № 5",  Астраханская область.




Фото пользователя Надия  Растамовна Поплутина

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Уважаемая Лидия Ильинична, дорогие коллеги! Существует столько способов борьбы с усталостью и потерей внимания на уроках! Правда, не все эти способы одинаково действуют на детей.

Вот, к примеру, некоторые из таких способов:

использование сказкотерапии, улыбкотерапии, музыкотерапии, терапии творчества на уроках в начальной школе; вокалотерапии, логоритмики, ритмотерапии, фольклорной арттерапии на уроках музыки; ролевых игр, драматизации, игрушек,театральных постановок, разучивание стихов и песен на уроках иностранного языка; групповой и парной работы, индивидуального и дифференцированного подходов, адаптивной системы обучения на уроках математики; проектной деятельности на уроках информатики; блочно-модульной системы и разноуровневых  заданий, тестовых и творческих заданий на уроках литературы, истории, географии, биологии и т.д. способствуют не только сохранению здоровья учащихся, но и повышают эффективность урока.

Урок – главная составная часть учебного процесса. Урок в школе длится 40 – 45 мин. И на каждом из этих отрезков времени рождается как интерес к предмету, так и смертная скука. Поэтому на занятиях необходимо проводить динамические паузы: упражнения для глаз, кистей рук и опорно-двигательного аппарата с целью снятия напряжения на уроке, переключения на новый вид деятельности.

 

 

С наилучшими пожеланиями, Надия Растамовна.




Фото пользователя Наталия Георгиевна Сурикова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


На уроке концентрация внимания теряется примерно на 15-20 минуте урока. Поэтому необходимо, чтобы дети занимались в режиме динамических поз. Смена поз должна проходить через7-10 мину. Не во всех школах есть конторки, у нас в школе их тоже нет. Поэтому смену поз проводим во время физкультурных пауз. Необходимо проводить смену видов деятельности на уроке. Норма видов деятельности за урок не менее четырёх. Проводим физминутки для снятия усталости для глаз, пальчиковые упражнения,музыкальные паузы, "паузы покоя", специальные упражнения для снятия мышечной усталости и напряжения. Особое отношение к дыхательной гимнастике. Важени психологический климат на уроке: комфорт, сотрудничество, дружелюбие, заинтересованность, активность. Наличие на уроке эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, поговорки, короткие юмористические стихи.

Сурикова Наталия Георгиевна и Лепёхина Лариса Сергеевна, учителя МОУ "Лиманская СОШ №2" п. Лиман.




На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Смена видов деятельности помогают бороться с усталостью и потерей внимания на уроках.

Сумбулова Т.Н., учитель русского языка и литературы, МОУ "Красноярская СОШ № 2" с. Красный Яр  




Фото пользователя Лидия Ивановна Николаева

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Я полностью поддерживаю своих коллег. Они  правильно высказываются, что если у ученика ослабевает внимание, то он плохо усваивает учебный материал и у него  наступает утомление. Каждый учитель по -своему борется с потерей внимания на уроке. Конечно виды деятельности на  уроке должны быть разнообразными. Ученик не может долго заниматься однообразной деятельностью. Я на уроке использую такие игры, как , День - ночь", ,Замри" и другие. Ученики легко переключаются с одного вида деятельности на другой при групповой работе, при выполнении заданий соревновательного характера. Использование наглядных средств обучения, показ презентаций.

С уважением! Николаева Лидия Ивановна, сош №2 г Нариманов



Фото пользователя Анна Алексеевна Медянова

На: Сетевой семинар "Создание оптимальных условий по сохранению


Процесс обучения требует от ребёнка постоянного внимания и напряжения. Существует много методик по развитию внимания и снятию умственного напряжения. Например:                                                                 

- самовнушение через настрой и тренинг; - развитие  умение концентрировать внимание; - целенаправленное переключение внимания с помощью смены видов деятельности; - игровая деятельность; - профилактические оздоровительные упражнения; - физминутки, динамические паузы.  

Такие упражнения снимают  напряжение, улучшают психоэмоциональное состояние,

С уважением,Анна Алексеевна,МОУ "СОШ с. Николаевка"


Региональный узел Астраханской области