Лесникова Нина Петровна, с. Пешково Азовского района

Требования к психолого-педагогическому мониторингу выявления детской одаренности

1. комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка с использованием различных источников информации;
2. разернутое во времени наблюдение за поведением ребенка в разных ситуациях;
3. включение в специально организованные предметно-игровые ситуации и зоны активности;
4.  внешняя экспертная оценка продуктов деятельности детей (рисунков, стихотворений, технических моделей, способов решения задач);
5. наблюдение за ребенком в условиях обогащенной предметной и образовательной среды  с использованием потенциала тренинговых методов, в рамках которых организовывать определенные развивающие влияния и снимать типичные для данного ребенка психологические "преграды";
6. многократность и многоэтапность обследования с использованием множества психодиагностических процедур, которым эксперт доверяет;
7. диагностическое обследование проводить в ситуации реальной жизнедеятельнлости, приближая их по форме организации к естественному эксперименту (предметные  и социальныепробы, проектная деятельность);
8. использование таких предметных ситуаций, которые моделируют исследовательскую деятельность и позволяют ребенку проявить максимум самостоятельности.