Конечно, хорошо бы, чтобы медиатор "сидел" в каждом человеке, а уж в учителе-то обязательно, но даже  зная, как не надо делать и умея разрешать  конфликты, никто не застрахован от попадания в ситуацию, когда вдруг эти знания и умения становятся бессильны перед настроением, эмоциями, импульсивностью, как собственными, так и окружения.  Здорово бы научиться всем этим управлять, но.. все мы люди, все мы "человеки"...

    Сетевое  же общение, при отсутствии или размытости этических понятий, неоднородности аудитории, виртуальности  и т.д. , часто, действительно,  может носить конфликтный характер.     

    Может ли здесь помочь сетевой медиатор? Сложно, но возможно при ряде обязательных условий: авторитет медиатора  в сообществе и доверие к его профессионализму, потому что практически каждый педагог  считает себя неплохим психологом (и часто так и есть), уверенным, что и сам справится с проблемой; знание специфики  разрешения виртуальных конфликтов, когда "никто никому ничем не обязан"; желание "необязанных друг другу" сторон найти конструктивное решение конфликта, т.к. деструктивно каждый для себя его решит и так.

    Еще один  момент  сетевого общения - это публичность конфликтов. Конфликт, как правило, разворачивается  на глазах членов сообщества, которые нередко являются втянутыми  в ситуацию, поддерживая ту или иную сторону. Тогда встает вопрос, как медиатору решать его: индивидуально  (внутренняя переписка?) или тоже публично.

   Вопросов много, но тема, Владислав Иванович,  действительно, серьезная и актуальная. Спасибо за предоставленную возможность над ней поразмышлять.

Заказ принят, подумаем и над тренингом! Но в свете сообщества "Право имеет каждый!", которое призвано помогать в правовом обучении педагогов, тренинг будет, скорее всего в разрешении трудовых споров, по крайней мере , он задуман именно таким.

А там и до тренинга по конфликтам дорастем...