Тема: Правописание суффиксов  - ёнок - онок-

Цель: - изучить правописание суффиксов - онок - ёнок, новые словарные слова, закрепить правописание безударных гласных и парных согласных, понятие частей речи,  видов предложений по цели высказывания и интонации, знание частей слова; Отрабатывать начальные этапы фонетического и морфемного разбора;

- развивать речь, мышление;

- воспитывать любовь к природе, трудолюбие.

Оборудование: 1) С. И. Ожегов «Словарь русского языка» - толковый;

2) орфографические словарики;

3) написана тема  - онок – енок –;

4) словарное слово медведь;

5) алгоритмы разбора слова по составу (в учебнике);

6) вывод: твёрдые согласные [ ш ], [ ж ]

                                                      и   [ ч ] – о, ё

7) полоски – оценка эмоционального состояния.

Ход урока:

Проверка готовности к уроку.

Оценка эмоционального состояния.        

I Постановка учебной задачи через проблему, ситуацию.

Актуализация знаний.

1.     Работа над предложением:

(Запись с комментированием, разбор по цели высказывания, интонация, определение частей речи.)

Наступила морозная зима.

2.     А что могло происходить дальше. Продолжим рассказ.

На, шубу, белую, сменили, серую, зайчишки,

Щеголяет, лиса, в, наряде, рыжем

В, спит, сладко, берлоге, медведь

- составить рассказ устно. А как назвать его?

- что значит щеголяет? Подберите слова близкие по значению (синонимы).

3. Словарная работа.

Медведь мёд

Обратимся к словарю Ожегова:

( Медведь – крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами. На дальнем востоке обитает белогрудый и бурый медведь.)

Означало «едящий мёд»

А кто детёныш у медведя?

Разберите по составу: (см. в памятку) медвежонок

Какую тему будем изучать?

II Открытие детьми нового знания:

4. На доске: л…сёно…                  …жоно…

                      т…грёно…                 мышоно…

                      т…лено…                   в…лчоно…

- Вставьте пропущенные буквы.

- Выделите корень.

- Выделяем суффикс (повторить определение).

- Какие звуки мы слышим перед суффиксом?

- Что заметили? (если мягкий звук, то пишем ё, если твёрдый, то пишем – о.)

5. Работа с учебником стр. 110 чтение вывода, сравнение с выводом, сделанным самими.

III Первичное закрепление с комментированием, наблюдение, анализ:

6. Обратимся к слову медвежонок

7. составление алгоритма:

1) корень

2) согласный перед суффиксом

3) твёр. [ж],[ш],[ч]- о, ё

записать на доске

-физкультминутка (лягушата)

8. Чистописание онок енок онок енок

IV Выполнение тренировочных упражнений:

9. Работа с учебником стр. 111 упр. 2.

стрижонок           лисёнок

бельчонок            индюшонок

цыплёнок             рысёнок

грачонок              мышонок

слонёнок              козлёнок

- Комментирование, отработка.

Задать вопросы на знание орфографических правил.

V Самостоятельная работа:

10. Работа в тетради на печатной основе: стр. 56 упр.1

VI На доске:

медвежонок              тигрёнок

барсучонок                поросёнок

галчонок                    львёнок

зайчонок                    жеребёнок

Самопроверка.

VII Самоконтроль и самооценка

- Оценка эмоционального состояния.

VIII Итог

IX Д/з стр. 57 упр. 2, 3 тетрадь на печатной основе.