Социально-гуманитарное образование школьников и современная информационная среда: проблемы взаимодействия
Ответов - 58
Tue, 18/01/2011 - 16:33
Светлана Владимировна Федотова
На сайте с: 08/02/2010
Баллы: 883
Уважаемые коллеги!
Приглашаем вас к обсуждению проблемы
влияния современной информационной среды
на учебно-воспитательный процесс.
Предлагаем поразмышлять над следующими вопросами:
В чем, на Ваш взгляд, заключается воздействие информационной среды на личность ребенка? Каковы основные аспекты этого влияния?
Чем отличаются способы освоения информации школьниками XX и XXI вв.?
Какова роль современной школы в создании эффективной образовательной среды, способствующей развитию социально-гуманитарного образования, а следовательно, развитию личности ребенка?
Уважаемый Петр Иванович !Категорически с Вами не согласна.Мы не имеем право манипулировать сознанием. Это неприемлемая технология в педагогике! У современного ребёнка будет пользоваться авторитетом педагог, который свободно чувствует себя в информационной среде, знает и умеет больше, чем ученик. Завоевать и сохранить авторитет учителю трудно было и раньше.
Образовательная среда в школе должна быть насыщена .Она должна способствовать удовлетворению потребности школьников в важной информации .
С уважением. Елена Александровна.
Не могу остаься в стороне, тема на мой взгляд животрепещущая! Мне наиболее близка позиция Елены Александровны. Актуально и корректно в деятельности педагога руководствоваться принципами педагогики сотрудничества, и построение субъектно-субъектного общения. Давление "авторитетом" Петр Иванович, считаю недопустимым, нужно соответствовать реалиям современной действительности и если Вы не можете овладеть особенностями работы с информационной средой, то каким образом Вы планируете руководить этим процессом среди обучающихся?
Уважаемые коллеги! На мой взгляд, проблема влияния современной информационной среды на учебно-воспитательный процесс актуальна для всех участников образовательного процесса. Человек всегда стоит перед выбором: согласиться или отказаться с тем или иным мнение, суждением на происходящие события. И самыми "незащищенными" оказываются дети. Их мировоззрение только формируется. Поэтому считаю роль родителей и педагогов решающей для становления личности ребенка. Процесс социализации сложен, непредсказуем. Обсуждать с ребенком его проблемы, вести ребенка по жизни считаю основной целью родителей и профессиональным долгом педагогов. С уважением, Елена Александровна Швайбович.
Комментарий был изменен с момента создания (shvaibovich, Wed, 19/01/2011 - 22:38).
Добрый день, уважаемые коллеги! Действительно, влияние информационной среды на современного человека огромно, и ему необходимо самостоятельно выбирать, что принимать из этого информационного потока, а от чего отказываться. Только как научить ребенка делать правильный выбор? Всегда ли родители (современные родители!) способны подсказать ребенку правильные ориентиры?
Доброго времени суток, уважаемые коллеги. Проблема поиска и отбора информации всегда была актуальной, особенно для школьников. Почему? Ведущее требование их социальной роли - получение образования, следовательно - усвоение информации, умений, навыков с целью дальнейшего использования. Приблизительно так мы понимали значение образования в XX веке. Что требовалось от ребенка? Классический накопительный подход - огромный объем знаний по всем образовательным отраслям. Способы получения информации традиционны, основные источники - учитель, книга/энциклопедия, СМИ. XXI век - переход к информационному обществу. Информация становится не только знаниевым ресурсом, но и экономической ценностью, следовательно приобретает свойство товара - обесцениваться. Для школьника перестают быть актуальными такие носители информации как книги. Даже учитель не всегда компетентен в решении проблем стремительно изменяющегося мира. Наиболее востребованным источником информации становится Интернет. Объем информации огромен, она разнообразна, постоянно изменяющаяся. Вот здесь и кроются подводные камни. Готовы ли наши дети к работе в таком режиме? Можно ли их научить правильно ориентироваться в информационной среде? Смогут ли они защититься от негативных влияний Интернета? Это тема для длительного исследования.
Рада обсудить с Вами тему воздействия иформацинной среды на личность ребенка. Да, я полностью согласна с Куликовым Петром Ивановичем, что иформационная среда действительно как созидает так и разрушает личностные качества ребенка. Меня беспокоит проблема, связанная с Интернет, ведь помимо полезного и интересного он может почерпнуть оттуда и плохое - это и пороносайты и нецензурщина и сектанты. Считаю большой необходимостью установить на каждый компьютер ребенка какой-то специальный фильтр, который помогал-бы сортировать нужную иформацию от негативной.
Уважаемые коллеги! Проблема информационной перенасыщенности актуальна, т.к. речт идет о физическом и психическом здоровье наших детей. Только объединив усилия педагогов и родителей, мы сможем научить детей ориентироваться в информационном пространстве, которое их окружает. В нашем учреждении дополнительного образования детей не используются компьютеры в образовательном процессе, но педагоги при проведении родительских собраний выступают с темами "Интеренет и здоровье детей", "Интернет и информационная безопасноть детей."
Комментарий был изменен с момента создания (Chabarova A.N., чт, 20/01/2011 - 13:04).
Сила воздействия информационной среды на ребёнка огромна.Есть много положительного в этом, но и наносного тоже достаточно.Важно научить ребёнка ориентироваться в ней. Роль учителя и родителей здесь огромна. Во- первых, в школе должна быть создана благоприятная информационно-образовательная среда, а не болото. Во-вторых, научиться самим,а потом и детей научить пользоваться цифровыми образовательными ресурсами. Наконец, необходим коммуникативный компонент в информационно-образовательной среде, то есть сетевое взаимодействие (общение на форумах, в чатах, блогах)
Олеся Анатольевна, согласна с Вами полностью. Жаль, что наши дети совсем не читают художественную литературу. Доходит до анекдотических ситуаций. Например на мою фразу из Пушкина "и кюхельбекерно, и тошно" ученик сделал замечание об использовании нецензурной лексики.
Уважаемые коллеги!
Приглашаем вас к обсуждению проблемы
влияния современной информационной среды
на учебно-воспитательный процесс.
Предлагаем поразмышлять над следующими вопросами:
В чем, на Ваш взгляд, заключается воздействие информационной среды на личность ребенка? Каковы основные аспекты этого влияния?
Чем отличаются способы освоения информации школьниками XX и XXI вв.?
Какова роль современной школы в создании эффективной образовательной среды, способствующей развитию социально-гуманитарного образования, а следовательно, развитию личности ребенка?