К дистанционному обучению у практикующих учителей, к которым отношу себя, очень противоречивое отношение. С одной стороны, трудно спорить с тем , что без информатизации учебного процесса сегодня мы    сможем работать. Также очень приветствую поведение дистанционных конкурсов и олимпиад. С другой, не могу понять смысл учебных  занятий ( часто в высшей школе), когда студентам демонстрируются лекции, записанные некими профессорами. Их прослушивание и составляет суть дистанционного обучения. Ценность образования по-прежнему есть в живом общении, в возможности подходить к ученику дифференцированно, объяснить ему тот материал повторно, который он не усвоил.  Поэтому элементы  технологий  будут использоваться, но полный переход приведет к негативным последствиям, во всяком случае,  для изучения  истории и обществознания.

По - моему мнению, компьютер в детском саду может быть как благом, так и вредом. Это зависит от того, кто этим будет заниматься, какое программное обеспечение создано для детей. У детей дома основное время провождение - телевизор и компьютер, а детьми заниматься надо, а они у нас сейчас, по большому счету заброшены и никому не нужны.