Инфомация о себе. Иванова Оксана Юрьевна - учитель начальных классов НСОШ № 5. Закончила Красноярский Государственный Педагогический институт факультет педагогики и методики начального обучения. Стаж работы - 19 лет.

Текст - обращение к участникам Интернет-мастерской. В ноябре 2009 г я побывала на курсах повышения квалификации по теме: "Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ". Считаю, что получила очень полезную информацию и могу поделиться ею со своими коллегами. Поработала над темой: "Тестирование как обучающая и контролирующая технология", начала составлять тесты по разным предметам в начальной школе и могу поделиться опытом.

Актуальность.  Определённый опыт примениения ЗТФ (задания тестовой формы) показывает, что они:

1. Привлекают школьника своей необычностью по сравнению с традиционными формами контроля и позволяют тем свамым повысить интерес к предмету.
2. Побуждают учащихся к систематимческим занятиям по предмету, поскольку являются неотвратимой формой контроля.
3. Создают своеобразную мотивацию обучения, основанную на поддержании духа постоянной здоровой конкуренции между детьми.
4. Систематическое примениение позволяет, с одной стороны видоизменить итоговые фрмы контроля, сделав в них основной упор на умения и навыки, а также знания более высокого уровня, с другой - создаётся ситуация наличия постоянного рейтинга  у каждого ученика, что опять таки позволяет сделать итоговый контроль более результативным и объективным, а в некоторых случаях и полностью от него отказаться.

Зона теоретической информации. При подготовке к мастерской пользовалась информацией, предоставленной мне на курсах (презентации, тексты).

1. Современная типология педагогических тестов.
2. Тестовая технология (презентация).
3. Требования к заданиям тестовой формы. (презентация).

Могу предоставить другую информацию: статьи по мониторингу, ОУУН, таксономия, примеры листов достижений, типология уроков, пед. диагностика, экспертиза качества тестовых материалов, задания в нетестовой форме, особенности ведения мониторинга в ОУ.

Зона практикума.  Изучив  требования к заданиям тестовой формы, я начала работать над созданием тестов по разным предметам и использовать в своей педагогической практике.  При составлении заданий тестовой формы использую рабочую программу, в которой указаны все знания, умения и навыки по данной теме, учебник по предмету,  методические пособия. Например, составила итоговый тест по теме "Организм человека" по предмету окружающий мир в 4 классе. В этот тест включила  4 формы тестовых заданий: задания с выбором нескольких ответов, задания открытой формы, задания на установление соответствия, на установление последовательности. Этот  тест позволяет за короткий промежуток времени проверить насколько хорошо или плохо дети усвоили данную тему и корректировать свою дальнейшую учебную деятельность, для ликвидации пробелов в знаниях. Составила тест по теме:"Задачи на движение" по математике. В тесте использовала такие формы  тестовых заданий: задания с выбором одного ответа, задания открытой формы, задания на установление правильной последовательности. Используя данный тест проверила: знание формул нахождения скорости, времени, пути; знание единиц измерения скорсти, времени, пути; умение находить данные величины при решении простых задач на движение, умение находить скорость сближения и удаления. Это итоговый тест, который я давала после изучения всей темы. Но в процессе изучения темы составляла и проводила небольшие тесты, с помощью которых отрабатывала знания и умения по частям. Сначала задания на знание понятий, формул и единиц измерения, затем задания на расчёт  скорости, времени, пути. Заносила результаты в лист достижений и планировала коррекционную работу.

 

1. Тест  по теме "Организм человека" (презентация)
2. Тест по теме "Задачи на движение" (презентация)

Зона анализа и результатов. ЕГЭ, ГИА, независимые краевые контрольные работы в начальной школе в 4 классе даются в тестовой форме. Ученики начальной школы  должны быть знакомы с такими заданиями и должны уметь их решать. Я считаю, что  использование тестовой технологии в своей педагогической практике даёт хороший результат в обучении детей. В  феврале этого года мои дети писали районные контрольные работы в тестовой форме по русскому языку и математике и показали такие результаты:

Русский язык 

Успеваемость	Качество	«5»	«4»	«3»	«2»
100%	76 %	6	7	4	-

Математика

Успеваемость	Качество	«5»	«4»	«3»	«2»
100%	95 %	10	9	1	-

 Зона интерактивного взаимодействия. Есть одна поучительная история. Встречаются два мальчика и ведут между собой диалог.

- Я учил мою собаку свистеть.

- Но я никогда не слышал, чтобы она свистела!...

- Я сказал, что я учил , а не что она научилась.

Результат не то, чему учим, а чему научился обучаемый. Что вы считаете главным в своей деятельности, чтобы не просто учить, а научить  каждого ребёнка?

Прикрепленный файл	Размер
1 тестовая технология.ppt	155.5 Кбайт
Современная типология педагогических тестов.docx	18.93 Кбайт
Требования к заданиям.ppt	166 Кбайт
Организм человека.ppt	70 Кбайт
Задачи на движение.ppt	81.5 Кбайт