1. Ход урока:
   1. Организация  класса.
   2. Вступительное слово учителя:

       На протяжении длительного времени взаимоотношения людей

 в обществе строятся как на основе норм права , так и на основе морали. Что же такое норма?Норма – образец , правило  для подражания. Хотя понятие «норма» противоречиво. Э. Фромм проанализировал понятие «норма» в работе « Здоровое общество», указав, что современное общество является больным  и , следовательно ,  « норма» противоречит  образцу здоровой человеческой психики . Бейтсон указывает на то , что современная наука изучает не столько «норму» , сколько отклонения от нее. Серьезной философской проблемой является существование общечеловеческих норм поведения. Тем не менее  существуют определения «норма» в качестве общечеловеческих норм. Это «золотое правило морали» ( не делай другим того , чего не желаешь себе) и принцип  свободного развития личности , которому ничто не должно мешать. Эти нормы , однако , очень редко реализуются  на практике.  В различных сферах действуют разные социальные нормы и системы их регуляции – это мораль и право.

В течение урока нам необходимо будет решить важную проблему:

1. Зачем обществу , тем более обществу изменяющемуся ,

     нужны моральные предписания , моральные регуляторы?

1. Достаточно ли в современном обществе наличие и соблюдение

            только правовых норм?

Учитель: прежде чем перейти к решению вышеназванных проблем,

                 давайте посмотрим и оценим результаты ваших поисков в

                 определении понятий.

Работа с понятийным      1 группа дает определение понятию «мораль»

аппаратом:                         ( работа с презентацией).

«Мораль»- ( от лат. «нравственный») – это представления о нравах,

                     нормах достойного поведения.

«Мораль»- совокупность исторически обусловленных правил,

                     норм, обычаев , принципов существования и поведения

                      людей.

«Мораль»- это представление  людей о добре и зле, о справедливости,

                     а также представление об общественно-полезном или

                     вредном поведении.

                                  (Новый философский словарь 2006 г.)

2 группа : дает определение понятию «нравственность» (работа с презентацией).

«Нравственность»- совокупность норм поведения человека в каком-

                                      либо обществе.

                                    -  моральные качества человека.

 «Нравственность» - соблюдение норм общественного поведения,

                                      требования морали, внутренняя , духовная

                                      жизнь человека.

                                        ( Словарь русского языка 1986 г.)

3 группа: дает определение понятию  «право» (работа с презентацией).

«Право» - это система норм , выраженных в законах , обязательных

                  для поведения людей.

«Право» - это система общеобязательных норм , которая обеспечивает

                   юридическое ( т.е. предусмотренное нормами права)

                  регулирование общественных отношений и охраняемая   

                  государством.

                            ( Политический  словарь  2006 г.)

Учитель: Правоведы проводят сравнения между правом и моралью

                 как наиболее основательными социальными  регуляторами

                 Неслучайно говорят «Право – это моральный минимум».

                 Отсюда следующее задание группам:

1 группа: работая с текстом учебника, выписать сходство моральных и

                 правовых норм.

2 группа: пользуясь текстом учебника , выписать отличия правовых

                 и моральных норм.

3 группа: работая с текстом Всеобщей декларации прав человека ,

                 выпишите статьи в основе которых лежат такие нравственные

                 ценности как: справедливость , уважение, свобода.

Учитель: Что же объединяет  моральные и правовые нормы?

1 группа: Сходство моральных и правовых норм: (Работа с презентацией)

 1.Носят общественный характер, регламентирующие  общественные     отношения. Их общая цель  - способствовать общественному согласию ,          гармонизации отношений между людьми и окружающей средой.

 2.Общие сферы распространения и регулирования: работа, быт, политика,

    наука, семья и т.д.                                 

 3.Духовная единая основа – принцип справедливости  во всех сферах

    человеческой  деятельности.

 Например: « Почитай отца твоего и мать твою , чтобы продлить  дни твои    на  земле!» ( Библия . Исход. Гл. 20.12.)

 «Трудоспособные  совершеннолетние дети обязаны содержать своих

 нетрудоспособных , нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них» ( Семейный кодекс РФ ст. 87, п. 1.)

На основе примеров     Уважение и забота о своих родителях , с одной

мы пришли к выводу:   стороны, это моральная норма , с другой

                                        стороны, правовая норма.

1. Средства активного воздействия на поведение людей, способствуют

            выработке  внутреннего  убеждения  в необходимости добровольного

            соблюдения правовых и моральных предписаний.

Учитель: Каковы отличия правовых и моральных норм?

2 группа: Отличия правовых и моральных норм:

       1.-Правовые нормы закрепляются в законах.

          -Моральные нормы устанавливаются общественными объединениями,

            коллективами.

        2.-Правовые нормы – в правовых актах, излагаются в письменной

            форме.

           -Моральные нормы – в не правовых актах, обычно устные:

            традиции , обычаи.

        3.Различия в формах и средствах обеспечения норм.

          -Действия норм права обеспечивается  силой государства и в

          случае их нарушения применяются соответствующие санкции:      

          поощрения и наказания, от самых простых – замечаний,     

          предупреждений, штрафов ,административных взысканий, до самых

          строгих- конфискации имущества , лишения свободы.

         -Моральные нормы не имеют такого обязательного характера,

          как правовые нормы и зависят от самой личности и другие средства

          воздействия- сила общественного мнения: упреки , моральное

          порицание , осуждение.

      4.Время возникновения: - Моральные нормы – при первобытнообщинном

                                                   строе.

                                                 - Правовые нормы – с возникновением

                                                    государства.

3 группа: называет статьи Всеобщей декларации прав человека ,

                 в основе которых лежат такие нравственные ценности:

Свобода : ст. 1,3,!№.19,20.

Уважение : ст.2,5,14,16,22.

Справедливость : ст.4,6,7,8,9,10,11,15,21.

Учитель: Какие же выводы можно сделать из этих сравнений?

Обуч.: Завершая сравнения сходств и различий , следует отметить

            мораль и право по сфере действия охватывают все

            важнейшие сферы общественной жизни. Тем не менее

            сфера действия права имеет свои границы. Мораль проникает

            в такие далекие уголки личных , интимных отношений,

            в такие сокровенные тайники души , которые недоступны

            для государственно – правового регулирования .Один мудрый      

            человек сказал: «Жизнь моей души принадлежит только мне».

Проверка выполнения домашнего задания:

1 группа: приводит примеры высоконравственных поступков из

                 исторической литературы:

-Подвиг Д.Пожарского и К. Минина  - спасение Москвы, а  , следовательно,

 сохранение  независимости России от поляков в 1612 г.

-Поведение морского офицера Петра Шмидта, возглавлявшего в ходе

 первой русской революции восстание на крейсере «Очаков», на

 суде. Шмидт заявил: « Никого  нельзя карать равным со мной приговором

 …Правда требует , чтобы  я ответил один… в полной мере»

 Его речь произвела  большое впечатление  на находящихся в зале суда. Многие плакали. « Я знаю , - говорил Шмидт , -что столб , у которого встану я принять смерть , будет  водружен  на грани  двух разных исторических эпох… Позади , за спиной у меня, останутся  народные страдания и потрясения тяжелых лет, а впереди  я буду видеть молодую, обновленную, счастливую  Россию.»

2 группа:приводит примеры аморальных  поступков из исторической

                 литературы.

- Высокомерное  поведение князя Д.Т. Трубецкого во время защиты

 Москвы  от поляков в 1612 году по отношению к князю Д.Пожарскому

 только за то ,что он не из такого знатного рода как сам князь.

 В самый разгар  сражения такое поведение могло бы стать причиной

 потери Москвы , а , следовательно , независимости России.

Примеры и СМИ:

- высокомерное , неэтичное поведение певца Ф. Киркорова  по отношению

  к журналистке Ирине  из Ростова – на – Дону во время пресс-конференции.

3 группа:приводит примеры моральных и аморальных поступков

                 из повседневной жизни:

- Во имя спасения ребенка ,оказавшегося  в горящем доме один,

  учащийся 11 класса одной из Новосибирских школ рисковал своей

  жизнью.

-Во имя карьеры друг  предает своего друга. и т.д.

          Подведение итогов:

Учитель: Достаточно ли в современном обществе  только

                правовых норм?

Подведение итогов:   Существование правовых норм невозможно

                                     без моральных норм. Следует отметить их

                                      воспитательную роль,  т.к. они воздействуют

                                      на наше сознание , способствуют выработке

                                      внутреннего убеждения в необходимости

                                      добровольного соблюдения правовых и моральных

                                      норм.     

                                      С другой стороны, отмечается четкая нормативная

                                      оформленность права и морали, т.е.

                                      это разные «суверенные» социальные регуляторы

                                      поведения людей в обществе.

                                      Следовательно ,  в современном обществе

                                      необходимы как правовые , так и моральные

                                      нормы. Они способствуют формированию духовно-

                                      нравственных ценностей и  правовой культуры 

                                      подрастающего  поколения.

Оценка деятельности учащихся .