Доброе время суток, Ирина Владимировна!

Это "ЧУДО" учится в восьмом классе. И это делали. Не помогает.За неделю-две до конца четверти ходим по учителям, берём задания и  делаем с ним, пишим конспекты, чертежи... Получаем оценки, чтобы был более менее аттестован. Но! Следующий год - ЕГЭ! Я просто боюсь.

С уважением Людмила

Поясните, пожалуйста, что значит семейная форма обучения!

Дети группы  риска-сложнейшая  проблема  каждой  школы.Считаю,что это общая  проблема  школы и родителей  Как правило в эту  группу  попадают  дети  из  неблагополучных  семей.Как  правило дети с ранних  лет предоставлены  сами  себе,нет  никакой  ответственности,нет  обязанностей,полная ,никем  неограниченная  свобода  действий.Родители  не  несут  никакой  ответственности за  невыполнение  своих  обязанностей.Считаю,что нужно  материально  наказывать  горе-родителей,более  решительно  применять  действующее  законодательство

В последнее время я часто замечаю, что дети несмотря на свой негативный опыт семейной жизни очень любят своих родителей. Неужели нет таких методов воздействия, которые бы заставили нерадивых родителей заниматься свими чадами?

Здравствуйте!
В нашей школе  большое внимание уделяется детям "группы риска". Для них, на базе нашей школы, организована социальная гостиница, где с ними занимаются педагоги - предметники, психолог, социальный педагог, имеются занятия по интересам. Детям нравится ходить в социальную гостиницу.

Здравствуйте, коллеги! Уверена, что нет детей "группы риска". Есть дети недолюбленные, недоласконные, обделённые вниманием и заботой. Общаться с ними трудно, но надо, чтобы посеять в их душах доброе, светлое, вечное. Дети как дети, они все разные, каждый со своим характером, поведением, манерой общения. Их надо любить и воспитывать. А ваше детство было совсем безоблачное?

Полностью согласна с Валентиной Владимировной. Дети из неблагополучных семей -дети несчастные, они очень многого лишены в этой жизни и, прежде всего, душевного тепла окружающих. Дома они его не получают, так как родителям, как правило, не до них. В результате ребенок замыкается, становится либо агрессивным, либо равнодушным ко всему. Ответом на это служит соответствующее отношение со стороны одноклассников и педагогов. Ребенок становится изгоем.

Работаю социальным педагогом первый год. Но с каждым днем усиливается чувство, что все мои труды напрасны. Беседы с учащимися, родителями, встречи с сотрудниками КДН, ПДН. И везде недовольны моей работой. Дети не хотят менять образ жизни, хотя понимаю в таких семьях тяжело научиться думать по-другому, привычка и живой, всегда присутствующий рядом пример - великие вещи. Родителей не перевоспитать, либо хотят поместить детей в приют, либо бояться расстаться, потаму как дети - это дети, когда такому родителю плохо детское сердце смягчается, и ребенок для нерадивого родителя все сделает. КДН, ПДН упрекает в плохо проведенной работе, хотя помощи особо не дождешься. Может только у меня такие проблемы? Тогда помогите, поделитесь опытом.