Технологическая карта классного часа «Все – мы разные, все мы – равные!»

 «Все – мы разные, все мы – равные!»

Цели:
Развивать у учащихся терпимость к различиям между людьми, формировать толерантное, уважительное отношение к одноклассникам.
Задачи: 
Обучающие: познакомить учащихся с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать представление о толерантном поведении.
Развивающие: развивать у учащихся чувства собственного достоинства и терпимость к различиям между людьми. 
Воспитательные: воспитать чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, формировать толерантное отношение одноклассников друг другу.

Практические: 
– выработать навыки коммуникативной культуры общения и взаимопонимания; 
– умение видеть себя и других такими, какие они есть на самом деле; 
– способствовать признанию инакости и осозна¬нию того, что есть различия между людьми; 
– сформировать качества толерантности, которые помогут создать комфортные условия пребывания в классном коллективе.  

Ключевые понятия:
— Мы все разные, но у нас много общего.
— У людей больше общего, чем различий.
— Различия полезны и необходимы.
— Права основаны на общности потребностей различных людей.
— Человека надо воспринимать таким, какой он есть.

Оформление:
1. Высказывания о вежливости, терпении, дружбе:
В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе. (Ф. Бэкон);
Человек ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный. (Н.Добролюбов);
Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой. (Э. Берк).
2. Макеты «белых ворон».
3. Презентация «Все – мы разные, все мы – равные!» (авторская разработка).
4. Признаки толерантности.
5. Распечатки на каждую парту: текста песни. 
6. Распечатка закладок «Я толерантный человек» для каждого ученика и гостей.

Ход мероприятия.
Учитель: - каждый день мы видим друг друга и общаемся между собой, но при этом по разному относимся друг к другу. 
Почему? Как мы должны строить отношения между собой? Слайд 1
На этот вопрос мы постараемся сегодня ответить.

Готовясь к нашей сегодняшней встрече, мы отвечали на вопросы анкеты. 
Давайте посмотрим на результаты анкеты у вас, ваших родителей и наших педагогов. 
(Анализ результатов анкетирования: вопросы 1, 2, 3. Используется интерактивная доска).
- Почему получились такие результаты? 

Слайд 2. Нравится ли Вам наша школа?  Чем вам нравится школа?

Слайд 3. Нравится ли Вам наш класс?   Что не нравится участникам анкеты в нашем классе?

Слайд 4. Вы любите оказывать помощь тем, кто в ней нуждается?   Почему люди не всегда идут на помощь?

Учитель: – Сегодня мы поговорим о том, что у нас общего и чем отличаемся мы друг от друга.
Давайте рассмотрим это на примере фисташек и людей.
Упражнение на выявление сходства и различия в природе: «Фисташки»
Цели: вызвать заинтересованность, создать позитивную атмосферу;
  подготовить участников к дальнейшей работе; 
  выявить, что сходства и различия есть в природе у всего и сделать вывод.
- У вас на столе лежат по две фисташки.  
- Скажите, пожалуйста,

1. Какие фисташки на ощупь?  А какие люди на ощупь? 

2. У фисташек одинаковые размер и форма?  А у людей размер и форма одинаковые? 

3. Фисташки одного цвета?  А люди одного цвета?

4. Есть ли на фисташках трещины, расколы?  А у людей есть недостатки? 

5. Потрясите фисташки. Вы чувствуете звук?  А какие звуки издают люди? 

6. Что внутри фисташки? Откройте их. Как выглядят фисташки снаружи и внутри?  У людей совпадает внутренний мир и внешность?  

7. Съешьте фисташки. Какие они на вкус?  Можно ли сказать, что у человека есть вкус?

8. Можно ли делить фисташки на плохие и хорошие? А можно ли так поступать с людьми?

Вывод: в природе и среди людей нет единообразия. Мы разные, но у нас много общего.

Слайд 5
Учитель: Представьте, что все люди всегда одинаково одеты, думают и выполняют одну работу. Интересно ли жить в таком мире одинаковых людей - клонов?  
В чём проявляются различия между людьми?
Какими словами характеризуются отношения между разными людьми?

Слайд 6
Учащиеся: отвечают на вопросы и дают пояснения словам – доброта, милосердие, сострадание, прощение, сотрудничество, терпимость, человеческое достоинство.  
Учитель: Все понятия можно объединить одним словом «толерантность».
Толерантность (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. 
Толерантность (русский) – терпимость, способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.  

Учитель: Мы все такие разные! Слайд 7
Хорошо это или плохо? Попробуем разобраться. 
Я предлагаю просмотреть мультфильм. Перед просмотром я прошу вас произнести название мультфильма «Ежик должен быть колючим» 
в вопросительной форме: Ежик должен быть колючим?
и утвердительной форме: Ежик должен быть колючим.

Просмотр фрагмента до реплики: «я вам помогу, совет дам».

Какие «неприятности» в ежиной семье? Почему окружающие пытаются изменить внешность ёжика? Как можно изменить внешность ёжика? 
Учащиеся: отвечают на вопросы
• выпрямить;
• подстричь;
• уложить (засмолить);
• напугать,

Просмотр фрагмента до реплики: «мы его всё-равно любим, да-да»

Что пытались сделать окружающие? Как реагировал кудрявый ёжик на попытки его изменить? Как относятся к нему члены семьи? Окружающие? Что может произойти дальше?
Учащиеся: отвечают на вопросы

Просмотр фрагмента до реплики: «все сюда, белая ворона, какой срам»

Как поведёт себя кудрявый ёжик? Можно ли поведение ёжика назвать толерантным? Можно ли найти сходство в поведении героев м/ф и людей? Примеры.

Различия полезны и необходимы. Но как относится к разным людям?

Учитель: Наши отношения должны строиться на основе норм поведения, которые можно разделить на 2 группы: нормальные и отклоняющиеся.
Девиантное поведение может быть как отрицательным, так и положительным
Девиа́нтное поведе́ние (от англ. deviation — отклонение) - совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. 
У подростков – упрямство, грубость, воровство. Толерантное отношение - проявление терпимости, как формы поведения. 
Толерантность – это не нарушение норм поведения.

Учитель: В классе, как и везде, все разные: мы различаемся внешне, чувствами, идеями, образом жизни. Почему?
Бывают ли в нашем классе такие ситуации, когда мы не проявляем толерантности?
Учащиеся: называют ситуации, в зависимости от ответов, учитель предлагает классифицировать их на 2 группы.
Обратить внимание на определение «толерантности»: терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. 

Слайд 8
В анкете вы отвечали на вопрос:  Считаете ли Вы, что людей с девиантным поведением следует изымать из общества?
Мнения разделились. Почему?
Учащиеся: высказывают свои предположения.
Учитель: обобщает мнения.
– Одни считают «нет», т.к. нарушаются права человека.
– Другие считают «да», т.к. нарушаются права других людей.

При этом надо иметь в виду, что существуют границы терпимости, т.е. наличие неких моральных пределов, позволяющих не смешивать толерантные отношения с вседозволенностью и безразличием к правам человека. 
Если мы такие разные, какие права нам нужны? (Одинаковые).
Права основаны на общности потребностей различных людей.

Как чувствует себя худой среди полных? Как «маленькие» относятся к «большим»?
Как мы поступаем в таких ситуациях? (Смеемся над ними).
 
В настоящее время, среди молодого поколения, появляются люди, стремящиеся выделиться из толпы окружающих. 
- Один проявляет себя в математике и добивается в жизни особенных успехов. 
- Другой выделяется невероятными способностями в музыке.
- Кто-то выражает своё «я» через необычное изменение своей внешности.
Каждый человек выражает свою индивидуальность, исходя из своих развитых способностей. 

Как называют человека, который внешне отличается от других? («Белая ворона»).  

Слайд 9
Песня из мультфильма «Ежик должен быть колючим» 
(запускается одновременно со слайдом).
Но «Белая ворона», которая отличается от других, не значит плохая. 
А если человек отличается от большинства душевной чистотой и добротой настолько, что начинает казаться большинству «белой вороной».

Учащиеся: 
Каждый человек может оказаться в ситуации, когда он будет выглядеть «белой вороной». 
В такой ситуации мы должны проявлять толерантность, т.е. терпимость. 

Слайд 10
Последний вопрос нашей анкеты: Считаете ли Вы себя толерантным человеком?
Большинство ответило «не всегда». Почему?
Человека надо воспринимать таким, какой он есть.
Это позволяет установить и сохранить общность с людьми, отличающимися от нас в каком-либо отношении. А для этого надо воспитывать в себе качества толерантного человека.

Слайд 11
Качества толерантного человека: уважение мнения других, доброжелательность, желание что-нибудь делать вместе, понимание и принятие,  чуткость, снисходительность, доверие, гуманизм,  любознательность.

Качества интолерантного человека: непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпимость, пренебрежение, равнодушие, раздражительность,  цинизм, агрессивность. 

Учитель: терпимость близка к понятиям милосердия и снисхождения, но это не уступка и потворство.
Какими качествами мы должны обладать, чтобы проявлять терпение к тем, кто нас окружает – напишите качества на изображении «белая ворона».
Учащиеся: пишут качества на трафаретах «белая ворона» и озвучивают их, прикрепляя на доску.
Учитель: каждый человек пытается создать и поддерживать комфортные условия пребывания в семье, коллективе. Эти условия поддерживаются толерантными отношениями.
Учащиеся: придумывают названия к фотографиям - Слайд 12 - 13

Учитель: прошу вас произнести предложения: «Человек должен быть толерантным»,   «Я должен быть толерантным»
- в вопросительной форме: «Человек должен быть толерантным?»,   «Я должен быть толерантным?»
- утвердительной форме: «Человек должен быть толерантным»,   «Я должен быть толерантным».

Учитель: вот вы и ответили на вопрос «Как мы должны строить отношения между собой?»  
Все – мы разные, все мы – равные!

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости.  
Этот день был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.  
Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления агрессии и насилия.

Слайд 14 - Мы должны быть добрыми и идти только «Дорогою Добра».
Звучит песня «Дорогою Добра» (авторы М.Минков - Ю.Энтин.) - своеобразный гимн толерантности.  

Слайд 15 - Рефлексия.

Учитель: Спасибо за внимание! На память примите закладки, как памятки «Я толерантный человек»
Я толерантный человек, потому что я терпеливый, считающийся с чужими мнениями и интересами, умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания, приветливый и заботливый, вежливый и деликатный, уважающий права свои и окружающих, умеющий слушать и слышать, любознательный, добрый, трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.
16.11.2010

Информационные ресурсы:
фото 
untitled.jpg /тол./ - http://www.pravmir.ru/wp-content/uploads/2009/06/untitled.jpg
1110.jpg - http://www.servimg.com/u/f65/14/65/06/67/1110.jpg
3.jpg - http://www.tolerance.ru/images/club/pict-tol/3.jpg
9.jpg - http://www.tolerance.ru/images/club/pict-tol/9.jpg
4.jpg - http://www.tolerance.ru/images/club/pict-tol/4.jpg
Фото из личной коллекции автора.

Видеоролик "Дорогою добра"