развитие коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации, позволяющей обучаемым осуществлять общение в рамках проблемы занятия "Lorelei. Schöne Sage oder unbekannte Realität?", направленной на формирование метапредметных и универсальных учебных действий с учетом реальных потребностей и интересов в общении и познании. Образовательный компонент цели:1.развитие навыка понимать на слух аутентичный текст об истории возникновения легенды с опорой на видеоряд с целью извлечения необходимой информации; 2.развитие навыков чтения аутентичных текстов разных жанров и стилей о героине легенды с пониманием основного содержания, догадываясь при этом о значении незнакомых слов с опорой на зрительную наглядность, лингвистическую догадку и реагируя на содержание вербально на основе лексического материала по проблеме занятия "Lorelei. Schöne Sage oder unbekannte Realität?"; 3. развитие навыков письменной речи (составление тезисов устного сообщения по проблеме занятия; краткое изложение результатов исследования возникновения легенды и представления её в произведениях искусства). Воспитательный компонент цели: 1.формирование у обучаемых потребности изучения иностранного языка и овладения им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире на материале проблемы занятия "Lorelei. Schöne Sage oder unbekannte Realität?"; 2. воспитание толерантного отношения к проявлениям иноязычной культуры в сравнении с родной культурой в рамках проблемы занятия ; 3. развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка на примере представления легенды о Лорелее в различных областях искусства. Развивающий компонент цели: 1.развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; 2.развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; 3.развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; 4.развитие творческих способностей обучаемых.

Обучающая. Повторить и закрепить на практике действия с одночленами, преобразование буквенных выражений. Воспитывающая.Формирование и развитие личности ребенка, фомирование прочных мотивов учения, Воспитание чувства гордости за свою школу, ее историю. Развивающая.Обучать основам анализа, выделять главное, учить сравнивать,строить аналогии, ставить и разрешать проблемы. Сопутствующая.Используя замеры здания школы, вычисления высоты и площади, подготовить материал для изготовлнения макета новой пристройки к старому зданию.

 Организация межкультурного диалога через решение нравственных проблем на основе технологии сотрудничества.

Способствовать формированию умений и навыков применения ЗУНов, полученных при изучении тем Подобие геометрических фигур и Соотношение между стронами и углами треугольника. Скалярное произведение вектров.

Цель: создание условий через синтез предметов естественнонаучного, гуманитарного и художественного цикла дисциплин для пробуждения у суворовцев интереса к русским традициям чаепития, формирования культуры поведения за столом, культуры речи и общения, а также умение организовать застолье без алкогольных напитков.

Задачи воспитания и развития:

1. обобщить и закрепить физические знания суворовцев по теме «Тепловые явления», «Изменения агрегатных состояний вещества»;
2. развивать умения применять приобретенные знания по химии, литературе, математике, истории, художественной культуре для объяснения физических явлений, показать межпредметные связи для формирования целостного подхода и  единого взгляда на окружающий мир;
3. формировать устойчивый интерес к познанию окружающей природы, показать практическую значимость изученного  учебного материала по физике;
4. раскрытие творческого потенциала суворовцев, расширение кругозора;
5. привлечение суворовцев к изучению народных традиций, познакомить с историей и традициями чаепития;
6. развивать у учащихся интерес к русскому фольклору;
7. духовно-нравственное воспитание суворовцев,  пропаганда здорового образа жизни, показать значение употребления чая для сбережения здоровья человека
8. создать условия для развития умений анализировать, размышлять, сопоставлять систематизировать, сравнивать, структурировать информацию, делать выводы;
9. создать условия для развития умений учащихся слушать и слышать друг друга, аргументировать свою и групповую точки зрения;
10. способствовать развитию умений работать в группе и нести личную и коллективную ответственность за её результаты;
11. прививать интерес к самостоятельной работе с различными информационными источниками (научно-популярная, художественная литература, Интернет-ресурсы). 

Учебные: Оценить ЭГП Северного Кавказа; выявить особенности природных условий и природных ресурсов района. Развивающие: продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации (карты, схемы, таблицы), делать предположения на основе полученной информации Воспитательные: Создать образ Кавказских гор, показать красоту и неповторимость Кавказа, воспитывать чувство гордости за Родину, чувство патриотизма

Способствовать формировнию знаний у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде.