В течение месяца на сайте ГлобалЛаб будет выложена вся информация об этом. Пока ещё всё до конца нам самим не ясно.

Следите за обявлениями.

Очень правильное предложение, на мой взгляд.

Давайте обсудим все вместе (начнём на мастер-классе, а продолжим на форуме ГлобалЛаб), что думают участники по этому поводу.

Уважаемая Елена Александровна!

Я, как учитель, Вас полностью поддерживаю!

Но мне кажется, что на деле этот вопрос не так прост. Дело в том, что я не знаю, как обстоит в этой области у других участников проекта, могу судить только по себе. Я до сих пор (а я уже два года в проекте) работала в ГлобалЛаб с небольшими группами ребят в рамках кружковой и проектной деятельности. Но, работая над проектом с учащимися 5-6-х классов, надо быть готовым к тому, что дети долго и трудно втягиваются в черновую работу по подготовке материалов к представлению конечного результата. А ведь мы говорим о возрасте, который считается основным в ГЛ, семиклассников и восьмиклассников меньше. Дети с огромным удововльствием выходят на опытный участок роют снежные раскопы и почвенные прикопки, измеряют датчиками всё подряд, рассматривают мультимедийные уроки... Когда же оказывается, что надо доработать презентацию, то энтузиазм ребят резко идёт на убыль.

И получается отчёт в виде документа ворд с парой фраз: ходили на участок, было интересно.

Мои команды всегда представляют качественно оформленные результаты... Чего мне это стоит? У меня очень небольшая нагрузка 10-12 часов, остальное время я сижу в школе и тимулирую ребят к активной деятельности, а когда понимаю, что всё равно не доделают, сажусь и заканчиваю сама, потому что считаю, что лучше не выложить совсем, чем выложить на сайт полуфабрикат.

Коллеги порой ворчат, когда мы выступаем с этими работами на школьной конференции, что у моих детей слишком уж профессионально выполненные презентации, что моя рука видна, но я-то знаю, что за то время, что мы с ребятами часами сидели за компьютером, они и клавиатурные комбинации для основных действий в текстовых и графических редакторах освоили и форматировать рисунки научились, и дизайн сами подбирали, и текст сами набирали, а не из интернета копировали. Но это большая нагрузка на учителя, с этим не поспоришь, это может себе позволить только  не обременённый большой нагрузкой человек.

Так что по-человечески команды, выложившие материалы такого рода я очень понимаю.

Мы при голосовании просто ориентировались на те команды, активность которых мы видели лично, в переписке, в новых комментариях на форуме, в интересных репортажах.

Мне кажется, что призыв к командам выкладывать подробные и качественные материалы не будет иметь больших последствий. Каждая команда для себя решает, что она считает незазорным показать сообществу, формально или творчески подойти к участию в проекте.

Может быть, помогли бы какие-то санкции. Сейчас временно замораживают команды, которые вообще ничем не наполнили раздел "Наши проекты", даже представления класса не сделали. Может быть, можно замораживать и такие вот нерадивые команды... Но вообще-то санкций от любимого ГЛ ждать не хочется!

Давайте по-прежнему оставим этот вопрос на совести каждой команды!

Руководитель проекта Б.Беренфельд и программист  уже разрабатывают сводную таблицу , которая должна будет показывать активность классов в МИМах. Но требования к содержательности материалов, о которых писала Елена Александровна Быкова, это другое.

Уважаемые коллеги! Как вы считаете, не рановато ли участвоать в подобных проектах учащимся начальных классов? С какого класса лучше начинать?