Опыт работы показывает, что осознанное включение родителей в совместный коррекционный процесс позволяет значительно повысить его эффективность, сократить период коррекционного обучения.

Очень важно с момента обнаружения нарушений в речевом развитии ребенка, сообщать родителям результаты логопедического обследования и обсуждать их совместно. Информировать родителей о целях индивидуальной программы коррекции речи ребенка. Проводить работу по формированию педагогической компетенции родителей для того, чтобы выявить ее уровень. Это способствует формированию у них адекватной оценки реальных возможностей и перспектив психофизического развития ребенка.

Уже на начальном этапе совместной деятельности с родителями немало важно оценить степень их готовности к сотрудничеству в коррекционно-педагогическом процессе и определить объём той помощи, на которую способны родители с учетом различных факторов: уровня образования,  профессиональной занятости, материального положения, жилищно-бытовых условий.

Всё это и многое другое способствует повышению заинтересованности  родителей и  в конечном  итоге отразится на качестве знаний, умений, навыков полученных детьми  в процессе обучения. 

Считаю, что успешное преодоление речевого недоразвития возможно только при условии тесной взаимосвязи и преемственности в работе всего педагогического коллектива.   

 

    

 

Согласна с Вами Ольга Юрьевна!  В коррекционной работе с детьми, по преодолению нарушений звукопроизношения и всех компонентов речевой системы,  работа родителей по закреплению материала данного логопедом просто неоценима.