Л.М.КУЗНЕЦОВА, кандидат педагогических наук, автор учебно-методического комплекта по химии

Проведение уроков по технологии  самостоятельного созидания знаний учащимися

Доклад на педагогическом совете по теме: "Технология личностно ориентированного образования и развивающее обучение"

Новые жизненные условия, в которые поставлены все мы, выдвигают свои требования к формированию молодых людей, вступающих в жизнь: они должны быть не только знающими и умелыми, но и мыслящими, инициативными, самостоятельными. Растить именно таких людей – вот заказ нашего современного общества.  Юмина Е.А.,  МОУ "Лицей № 1 г. Норильск, Красноярский край
 

Здесь на сайте приведены:

• Проблемно-поисковые технологии обучения
  • Проблемное изложение
  • Проблемно-исследовательское обучение
  • Поэтапное формирование умственных действий по третьему (проблемному) типу обучения (по Гальперину)
  • «Мозговая атака» (Технология групповой творческой деятельности)
• Технологии моделирующего обучения
• Технология модульного обучения
• Технология проектного обучения
• Технология уровневой дифференциации «Лестница достижений»
• «Портфолио», как технология обучения

Спасибо, за содержательный реферат!

Присутствовала на семенаре по здоровьесбережению, на котором был дан комментарий раздельного обучения  мальчиков и девочек. Результат не из лучших. Сделан вывод: делить нельзя.

Спасибо, Лариса Александровна, за активность! Много полезных ссылок Вы собрали.

Спасибо Елене Куценко, которая записала   обзорную лекцию доктора педагогических наук Михаила БОГУСЛАВСКОГО на Всероссийском научно-практическом семинаре «Организация воспитательного процесса в школе».

Каждый учитель задумывается о необходимости индивидуального подхода к ученику. Ведь дети в классе сидят очень разные, а научить нужно всех. Для того чтобы хоть как-то дифференцировать подход, учителя чаще всего делят класс на группы: сильные, середнячки и слабые. Им предлагают задания разного уровня, рассаживают определенным образом. Но ведь само это разделение по функциональной успешности происходит часто оттого, что мы изначально не учли особенности ребенка.
О том, на какие черты детской индивидуальности стоит обратить внимание педагогу, рассказал  доктор педагогических наук Михаил БОГУСЛАВСКИЙ на Всероссийском научно-практическом семинаре «Организация воспитательного процесса в школе».

Спасибо всем за собранный материал! Не нужно тратить время, к педсовету подобрала описане всех интересующих технологий.

Замечательная ссылка, много полезного из нее почерпнула! Спасибо 

Спасибо за ссылку на урок!

Исследование – урок, который строится на широком использовании различных форм исследовательской деятельности школьников и технологий обучения.

Эффективным средством развития навыков исследовательской деятельности учащихся является опора на технологию адаптивного обучения, которая реализует личностно-ориентированный подход.

Введение в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу не столько учить, сколько помогать ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность.

Очень хорошая идея! Спасибо!

 Спасибо Трошкиной Т.Н., за содержательную статью! " Основная цель интерактивного обучения

В законодательстве Российской Федерации закреплен, как один из основополагающих, принцип гуманизации образовательного процесса. Это требует пересмотра всего содержания обучения, а именно признание творческой природы личности каждого ребенка. Наличия в нем внутренней активности приводит к отказу от усвоения определенного объема соответствующих знаний как главной цели образовательного процесса. Главная цель – целостное развитие личности ученика. Средством же развития личности, раскрывающим ее потенциальные внутренние способности является самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность. Следовательно, задача учителя – обеспечить на уроке такую деятельность, чему способствуют современные интерактивные технологии. В этом случае ученик сам открывает путь к познанию. Усвоение знаний – результат его деятельности."

Современная отечественная школа располагает большим спектром технологий. Вьюнова Н.Г.  знакомит разновидностю технологий программированного обучения – блочно-модульное обучение.  Блочно-модульное обучение – это прежде всего личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою, самостоятельную и посильную траекторию обучения. Учащиеся могут реализовать себя в различных видах деятельности: решении задач, выполнении лабораторных опытов, написании рефератов, участии в семинарах, изготовлении наглядных пособий и т.д. Данная технология предполагает, что ребёнок должен научиться добывать информацию, её обрабатывать, получать готовый продукт. Учитель при этом выступает в качестве руководителя, направляющего и контролирующего деятельность учащихся.

Мне понравился момент урока -Наградой за работу является опыт: “Горение магния”- возьму для себя на заметку. Спасибо!