1. Современный мир немыслим без новейших цифровых технологий и Интернета, который проник во все сферы нашей жизни, включая образование. Всемирная паутина дает большие возможности для развития образования: дистанционное обучение, доступ к большому количеству информации. Вряд ли найдется человек, не слышавший хоть раз в жизни о всемирной паутине. Благодаря Интернету мы имеем возможность получать  информацию, смотреть различные аудио и видео ресурсы, общаться в социальных сетях.

      * Доступ в сеть дает возможность виртуального контакта с миром из любой точки земного шара, но «живое» общение теряет свои позиции. Дети скоро забудут «живую»  речь. Они как наркоманы попадают в зависимость от Интернета и с головой погружаются в виртуальный мир.

        * Не надо думать, все за тебя сделает компьютер (укажет на речевые и грамматические ошибки, выделит орфографические и пунктуационные ошибки и т.д. Не спорю, в этом и положительный момент).

         * Если раньше для написания работы  учащиеся искали разные книги в библиотеках, изучали их, выписывали нужную информацию, то сегодня скачать готовую работу по теме можно с помощью одного клика. Часто сдаются даже не переработанные рефераты. И что же получается: можно скачать гото0вую работу, думать не надо. Не спорю, некоторые используют материал просто в качестве варианта или для расширения кругозора. Но  правильность и надежность информации, выкладываемой во всемирной паутине в виде готовых работ, часто никто не проверяет, поэтому относиться в ней необходимо с осторожностью.

    *Помимо полезной информации школьники могут обнаружить в Интернете и нежелательную информацию. Интернет - это средство зомбирования детей и подростков превращающее их из цветущих "заек" в виртуальных "монстриков" с безумными глазами.

         *  Проблема этического поведения в Сети.

 

      Совершенно ясно, что для защиты детей от негативной информации, содержащейся в Интернете, мало лишь ограничить их доступ к определенным ресурсам.  (Блокировка школьного Интернета от нежелательных сайтов, но дома нет ведь специальных фильтров).

           Необходимо еще предложить детям  альтернативный вариант.

Может увлекательные, интересные, познавательные сайты?

Мне нравится идея о создании публичной общедоступной библиотеки.

        Кроме того, в  Сети существуют различные сервисы, предоставляющие безопасный учебный контент.

 

 

 

 

 

 

2.  В статье на сайте есть ссылка на « Российскую газету» "РГ" - Федеральный выпуск №4131 .Она является официальным изданием.  

Кроме того, указана дата ратификации закона, его федеральный номер, опубликованы поправки и комментарии.

 

 

3.     Учитель  не имеет права размещать  информацию о детях в Интернете согласно Федеральному закону РФ от 27 июля 2006 г. № 153-ФЗ "О персональных данных".   Даже при участии ребенка в конкурсах и проектах персональные данные используются с согласия родителей. Но и в случае согласия информация должна носить образовательную направленность.

Для работы  с учениками можно использовать  школьный сайт, электронный дневник, блоги.

 

При работе в Интернете ребенка ждет много угроз (см. ответ на первый вопрос): запрещенные сайты, нежелательные сайты, интернет-зависимость  и т.д

 

Контроль со стороны родителей с помощью специального программного обеспечения, разъяснительные беседы (в том числе об их друзьях в Интернете), родители  вместе с детьми посещают сайты, интересуются чатами, которыми пользуются дети.Соблюдают  правила интернет-безопасности. Ограничивают время использования компьютера, а также  доступ детей к некоторым веб-узлам в Интернете.

 

 

Семейное соглашение  о работе с интернетом должно быть обязательно.

Семейное соглашение о работе в Интернет - это договорные отношения между членами семьи, которым они должны следовать.

 

1. Проблемы связанные с проникновением в интернет в образовательном процессе заключаются в том, что дети  не могут отделить истинную информацию от информации, искажающей реальные факты. Так же это засоренность Интернета низкопробной информацией, содержащей фактические и грамматические ошибки. Хочу отметить, что эти проблемы заключены в особенностях построения интернет, основанных на принципах самоорганизации, отсутствии контроля и ответственности за опубликованную информацию в глобальной сети. Любую информацию в сети, в том числе, вызывающую у  людей агрессивное, необъективное восприятие информации  наносящее ущерб здоровью личности.

Как эти проблемы решаются? Сделать спецыальный доступ ( с какими-либо ограничениями), блокировать школьный Интернет от нежелательных сайтов.

2. Государственные документы вступают в силу после публикации в официальном печатном органе РФ, каким явлется "Российская газета",  информационный сайт является интернет-версией "Российской газеты", который несёт ответственность за предоставляемую информацию.

3 Имеем ли мы право размещать информацию о детях в Интернете? Мне кажется ненормальным размещать столько информации о детях в интернете! На сайт учреждений доп.образования ещё и фото требуются с мероприятий. Естественно, с детьми в кадре... А как же закон о том, что чтобы разместить где-либо фото ребёнка, нужно письменное согласие родителей? Вряд ли педагоги будут бегать с заявлениями за родителями всех, кто в кадр попал! Да и лишнее это всё - столько информации плюс фото на сайтах образовательных учреждений! "Прозрачность" оборачивается потом всевозможными преступлениями против детей. Мало ли кто и зачем на эти сайты заходит.

Дети всегда идут впереди своих родителей, так что и в ситуации с компьютерной техникой, интернетом и т. д. лучше не запрещать, а выработать обстоятельную, продуманную и обоснованную тактику поведения и пользования всем этим. Например существует услуга «детский Интернет» или в поисковой системе Яндекс подобная функция называется «семейный поиск» все это с доступом до 16 лет.

Интернет в образовании как и все в этом мире палка о двух концах. С одной стороны быстрое получение информации на любую интересующую тему, с другой как отследить эти темы интересующие детей?  Интернет подобен опасному инструменту или оружию, поэтому надо выстроить особо продуманную  систему обучения работы с этим опасным инструментом, к которому так стремится молодое поколение. Важно для этого, я думаю может быть со старших групп  детсада, вести просветительскую работу с родителями.  Конечно, есть разработанные программы блокировки  опасных для детей сайтов, но при желании дети всегда найдут возможность побывать на них через друзей, в интернет - кафе или найдут другие лазейки.  

Мне не пришлось искать этот  закон в интернете, т.к. он есть у меня в Сборнике нормативных и методических документов по делороизводству и архиву.  Но   какое - либо постановление или закон  стала бы искать на официальных правительственных сайтах или на сайте "Российской газеты". Я думаю, можно доверять и тем сайтам, которые отвечают за публикацию той или иной информации.

К любой информации о детях, помещаемой в интернет, надо относится очень бережно. Ни в коем случае нельзя помещать ее, не согласовав своих действий с родителями. 

 

 

1) Основная проблема, связанная с проникновением Интернета в образовательный процесс это доступность информации. Да, для написания, например, доклада теперь не надо сидеть в библиотеке, а все спокойно можно найти дома, что существенно сокращает время, затраченное на работу. Однако, именно доступность информации лишает ребят необходимости думать. Они просто берут первый попавшийся сайт, считая, что там все правильно, хорошо и красиво. Очень редко кто-нибудь из детей пытается собрать и систематизировать информацию с нескольких сайтов.

Эта же доступность различных решений домашних заданий совершенно расхолаживает детей. Зачем думать если и так все есть, достаточно просто списать. Тем не менее, доступность информации совсем не означает, что ученики умеют полностью воспользоваться ею. Как-то так получается, что вредная информация лежит на виду, а что-то действительно ценно и интересное всегда оказывается скрыто, например, задавая на дом нестандартную задачу, я уверена, что те ученики, которые с ней справились, сделали это самостоятельно, ведь многие совершенно не умеют искать правильно информацию в сети Интернет. Ведь, как я убедилась на собственном опыте, в Интернете есть ВСЕ.

Вторая проблема, достойная внимания, связана, может не столько с образованием, сколько с воспитанием и межличностными отношениями детей. Это социальные сети. Почему-то дети (да и многие взрослые) считают, что могут совершенно безнаказанно говорить в виртуальной реальности все, что им захочется, совершенно не понимая, что Интернет это не личный дневник, и что все, что они напишут о себе или других, так или иначе, повлияет на их жизнь.

2) «Российская газета» является официальным изданием  и на данном сайте есть прямая ссылка на конкретный номер газеты, где этот закон был опубликован.

3) Учитель не имеет права размещать личную информацию учеников в сети. Организовывать работу с детьми можно через электронную почту, электронный дневник или социальные сети, где они зарегистрированы самостоятельно.

В Интернете ребенок подвержен многим угрозам – мошенничеству, агрессии со стороны сверстников и взрослых, доступу к информации, которая может травмировать его психику. Единственным способом защиты для детей является обучение их компьютерной грамотность. Пояснять что можно, а что нельзя делать, почему нельзя этого делать и как исправить ситуацию, если он не послушался первых двух советов. 

1) Основная проблема: вся информация общедоступна. Различные картинки ненадлежащего характера (пример, тесты-онлайн, а в это время картинки сексуального характера), спамы, реклама... Устанавливают в школах фильтры. У каждого класса учетная запись, в которых можно проследить на какие страницы  и кто выходит.

2) Большая часть информации защищена Законом об авторских правах..Соответствнно указан автор, его основная информация. Познакомить детей с Законом. 

3) Родители детей подписывают соглашение, в котором прописано на каких условиях и какая информация будет размещена...В частности это касается электронного журнала. Обучать детей комьютерной грамотности. Просматривать страницы, на которые они выходят. Беседовать с родителями. Обязательно при выполнении работ, если информация взята из Интернета, чтобы были ссылки на эти страницы...Социальные сети. не всегда безопасны, в них можно найти, что угодно, от угроз и фотографий сексуального характера, различные съемки, поэтому не только учителя, но и родители тоже должны отслеживать чем ребенок занимается в свободное время...Запретить мы им не можем, но оградить и обезопасить должны.....

1) Если рассматривать только правовой аспект проникновения Интернета в образовательное учреждение (не учитывая технические проблемы), то, прежде всего, отметим, что образовательное учреждение является одновременно и источником информации и конечным пользователем в Интернете. Отсюда основные проблемы: защита интеллектуальной собственности на создаваемые продукты и обеспечение права на доступ к электронным ресурсам. Пути решения данных проблем должны решаться на государственном уровне, так как касаются всех образовательных учреждений (и граждан страны в целом), а ОУ являются активными потребителями информационных ресурсов и не менее активными создателями электронных ресурсов. Поэтому необходима как защита информации, предоставляемой ОУ в той или иной форме, так и защита пользователя в праве на доступ к электронным ресурсам.

В свою очередь ОУ и отдельные участники образовательного процесса (ученики, родители и работники ОУ), являясь в определенной степени провайдерами и /или потребителями информационных услуг, несут ответственность за содержание распространяемой информации и соблюдение авторских прав. Для решения данной проблемы также необходимы меры государственного регулирования. Но часть вопроса может решаться в конкретном ОУ. Необходимо вести просветительскую работу и по вопросу соблюдения авторских прав в Интернете, и по вопросу интернетовской этики, а также по мерам соблюдения необходимого уровня конфиденциальности.

Из технических проблем для ОУ актуальными являются вопросы взаимоотношений с сервис-провайдерами телекоммуникационных услуг: по оплате, способу предоставления доступа и качеству предоставляемых услуг.

2) В конце текста дана ссылка на адрес, по которому материал размещен в Интернете. Достаточно зайти по указанному адресу, мы окажемся на официальном сайте «Российской газеты», которая является официальным органом публикации решений органов государственной власти, в том числе и федеральных законов. Кроме того, в п.25.1. указано, что «Настоящий Федеральный закон вступает в силу по истечении ста восьмидесяти дней после дня его официального опубликования», что и подтверждено размещением текста на страницах РГ.

3) В соответствии с законом «О персональных данных» мы, как представители ОУ, имеем право размещать только ту информацию, согласие на доступ к которой нам предоставили законные представители ребенка – родители (или иные лица). Но, исходя в первую очередь из интересов ребенка, мы должны понимать, что даже в случае получения такого разрешения, необходимо определять меру необходимости размещения такой информации в каждом конкретном случае. И здесь снова вернусь к необходимости просветительской работы со всеми участниками образовательного процесса. Предоставленный по ссылке ("Семейное соглашение о работе в Интернет") материал очень интересен в этом отношении. Кроме того, есть и другие источники (например, Журнал "Справочник заместителя директора школы" № 8, 2011 года ). Такая работа как раз и позволит совместно искать ответы на поставленные вопросы.

 

 Здравствуйте.

Интернет- это прекрасное и полезное средство для обучения, отдыха, общения с друзьями и знакомыми. Но Интернет –это и реальный мир со всеми его «подводными камнями». Он может быть и опасен, так как там(в Интернете) появилась своя преступность, вредительство, хулиганство. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально-опасного содержания. Поэтому  всем взрослым, а особенно педагогам и родителям  необходимо помнить о существовании этих угроз и проводить серьезную работу по обеспечению безопасности детей в Интернете. Необходимо обсуждать с детьми вопросы, которые могут у них возникнуть при работе с Интернетом.

Необходимо защитить свой компьютер – регулярно обновлять операционную программу, использовать антивирусную программу, делать резервные копии.

2. О достоверности публикации можно судить по следующим признакам:  Закон размещен на официальном сайте Правительства,  имеет  ряд обязательных  для законодательных документов  атрибутов.

3. Размещать любую информацию о детях в Интернете нельзя без согласия детей и письменного согласия родителей. Но и в случае согласия информация должна носить образовательную направленность. ( Участие в конкурсах, экзаменах, школьных мероприятиях).

У нас школе всем родителям вначале учебного года предложили  написать заявление о согласии на обработку персональных данных детей в образовательных целях. Образовательные цели разъяснили так:

• это ведение классных журналов,
• другой школьной документации.

Как можно оградить детей от угроз  в Интернете?

- научить ребенка не давать личную информацию;

- предупредить, что нельзя открывать подозрительную почту;

-объяснить ребенку, что нельзя организовывать встречи со знакомыми по Интернету;

- нельзя отвечать на оскорбления в чатах.

 

 

 

1. Глобальная сеть Интернет – символ нашего времени, оказывает все большее влияние на сознание людей. Наша жизнь невозможна уже без Интернета. В образовательных учреждениях давно используются возможности и ресурсы глобальной сети. Каждая школа имеет свой сайт, материалами которого пользуются родители и учащиеся; вводятся электронные дневники и журналы. Часто при выполнении домашних заданий ученики пользуются услугами глобальной сети, в первую очередь, поиском информации. С проникновением Интернета в образование связано появление определенных проблем. 

Проблема	Пути решения
Доступность информации, возможность недостоверной информации	Советовать учащимся использовать несколько источников информации, анализировать, сравнивать полученные результаты.
Соблюдение авторского права	Приучать учащихся обязательно указывать источники полученной информации, делать ссылки в своих работах.
Опасность доступа к вредной информации	В школе установлен контент-фильтр, должен быть ответственный за соблюдение режима доступа к разрешенным сайтам. Проводить беседы с родителями о мерах защиты от нежелательной информации на домашних компьютерах.

2. Федеральный закон о персональных данных размещен на сайте "Российской газеты", которая является изданием Правительства Российской Федерации, официальным публикатором документов. На сайте указана дата публикации закона в "РГ" - федеральный выпуск №4131  29 июля 2006 г. Интернет-портал "Российской газеты" зарегистрирован в Роскомнадзоре 21.06.2012 г. Номер свидетельства ЭЛ № ФС 77 - 50379. Поэтому, можно считать эту информацию (закон) достоверной.

3. Школа имеет право размещать персональные данные об учениках (электронные журналы, дневники) только с письменного согласия родителей (статья 9 Федерального закона о персональных данных). На сайте школы часто размещаются фотографии учащихся об участии в различных конкурсах, праздниках. Я думаю, для этого тоже необходимо письменное согласие родителей.

Угрозы Интернета для детей:

- подмена реального общения виртуальным;

- Интернет-зависимость;

- игромания;

- снижение грамотности (есть такие исследования);

- вред здоровью;

- опасность доступа к вредной информации (порнография, информация экстремистского содержания).

В школе учителя должны больше обсуждать, беседовать с учениками об этих угрозах, показывать примеры познавательного использования Интернета. Дома - большое значение имеет  контроль родителей (как в виде воспитательных бесед, так и действенные меры по использованию специального ПО). Мне понравилась идея Семейного соглашения о работе в Интернете. Это очень важно - родителям вместе с детьми выработать такое соглашение, а затем следовать ему. В разумных пределах и под контролем родителей ребенок может и должен пользоваться Интернетом. 

Проблем несколько. Первая - утрачена (с помощью интернета очень сильно упросщена) как таковая культура поиска и добычи информации из окружающего мира, поэтому сейчас так активно и насаживают разного рода проекты. Вторая - это многообразие источников, большинство из которых не проверены. Третья - работа в школе с лицензионным программным обеспечением. Четвертая - скорость работы непосредственно в интернете ( это и выбранный школой трафик, и своевременная замена устаревшего оборудования, обеспечение доступа каждого участника обр процесса и т.д.) Можно по каждому школьному аспекту, тем или иным образом связанным с использованием интернета  найти. :(

Российская газета является официальным источником законов и  изменений в законодательном процессе, которые происходят. С конкретно этим законом знакомились уже неоднократно, поэтому срабатывает и личный опыт.

Для работы с любыми носителями персональных данных (в том числе и детей) необходимо работать только с теми сайтами, которые имеют высокий уровень защиты. Это и сайт гос. услуг и РБД и сетевой журнал и т.д.. На менее  проверенных веб-страничках следует помнить о безопасности и отслеживать информацию, попадающую на просторы интернета. С ребенком любого возраста надо держать тесную связь, отслеживая его сегодняшние интересы и направляя их. Реальное общение не должно заменяться виртуальным. Время работы в интернете и вообще на компьютере должно быть регламентировано не только в школе, но и дома, для этого и нужно создавать соглашение, обговаривая все моменты, связанные с безопасностью.

 

1. Внедрение интернета в образовательный процесс очень нужно и важно, но также и опасно т.к. получение информации должно контролироваться оператором, доступ к интернету должен быть регламентирован, и наверно самое главное - это учить детей пользоваться интернетом и объяснять ответственность.

2. Любой закон, который вступает, в силу публикуют в средствах массовой информации, например в "Российской газете" и на официальном сайте.

3. Согласно закону "о персональных данных" мы не имеем права размещать информацию о детях, но можем пользоваться электронным дневником или школьным сайтом.

Угрозой для ребенка служит безограниченное пользование интернетом, и в по следствии появляется некая зависимость от него, и это может привести к психическим заболеваниям или неспособности жить в реальной жизни. Детей необходимо учить пользоваться интернетом, объяснить какие опасности могут быть и обязательно контролировать все действия ребенка. Также можно воспользоваться услугой "Детский интернет".

Семейное соглашение  о работе с интернетом должно быть обязательно т.к. оно предполагает обсуждение и соблюдение прав и обязанностей каждого из членов семьи, что способствует доверительным отношениям и дополнительным поводом к общению со своим ребенком.

У нас школе всем родителям вначале учебного года предложили  написать заявление о согласии на обработку персональных данных детей в образовательных целях. Образовательные цели разъяснили так:

- это ведение классных журналов,

- другой школьной документации.

Как можно оградить детей от угроз  в Интернете?

- научить ребенка не давать личную информацию;

- предупредить, что нельзя открывать подозрительную почту;

-объяснить ребенку, что нельзя организовывать встречи со знакомыми по Интернету;

- нельзя отвечать на оскорбления в чатах.