Изменившийся формат сочинения ГИА 2013  по русскому языку предполагает новые приемы в работе учителя.  В этой связи  интересен обмен практическим опытом: "Я далаю так. А КАК  другие? " , поскольку сочинение - результат мыслительных действий и приемов, которым научился ученик.  А КАК  это ДЕЛАЕТ  учитель на разных этапах подготовки? Какие приемы считает наиболее эффективными, дающими  результат в работе не с  глазу на глаз с учеником, а с целым классом?  Мне представляется также полезным  критический разбор  образцов сочинений -   есть над  чем порассуждать, чтобы не допустить подобной ошибки или, напротив, взять элемент или  прием на заметку, чтобы обучить ученика.

Уважаемые коллеги, если подобная проблема вам интересна, приглашаю вас в  "ГИА 2013 от А до Я"