СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА ПО ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФИЯ.

Класс _5 класс

Тема курса_география «Движение Земли по околосолнечной орбите»

Цель_Научиться устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на окосолнечной орбите и природными сезонами, временами года.

Реализуется на этапе учебного занятия :усвоение новых знаний

 

Задача

 

Название	Содержание	Вопросы (задания)	Результаты
			Личностные	Метапредметные	Предметные
Движение Земли по околосолнечной орбите.	В одном «Письме к ученому соседу» А.П. Чехова есть такие строки: «Отчего зимою день короткий. А ночь длинная, а летом наоборот?День зимою оттого короткий, что подобно всем прочим предметам видимым и невидимымым от холода сжимается, и оттого, что Солнце рано заходит, а ночь от возжения светильников и фонарей расширяется,ибо согревается». Вы согласны с этим? Обоснуйте свою позицию.	1.Используя материалы учебника,составьте таблицу:   Положение Земли Как называют этот день Продолжительность дня и ночи Сезон года в нашем крае 22 июня       23сентября       22 декабря       21 марта         2. Дополните предложения недостающими сведениям: Самый долгий день в Северном полушарии… Самая долгая ночь в Северном полушарии… День. В который продолжительность дня равна продолжительности ночи,…   3.Определите, к какому положения Солнца относятся пословицы: Солнце на лето, зима -  на мороз. Солнце на зиму,лето – на жару. Хоть на воробьинный скок, да прибудет дня.   4.Проведите  микроисследование «Влияние движения Земли вокруг Солнца на изменении моего режима дня».	Умение оценивать ситуацию; Определить(выработать) собственную позицию; Расширить круг интересов; Заинтересоваться микроисследованием.	Найти необходимую информацию; Умение отобрать необходимый материал из множества источников; Преобразовать информацию в таблицу; Провести наблюдение.	Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на окосолнечной орбите и природными сезонами, временами года; Понимать причины фенологических явлений; Использовать приобретенные знания и умения для проведения фенологических наблюдений.

 

Я работаю по линии учебников география издательского центра "Вентана-Граф". Считаю, что эти учебники в полной мере отвечают требованиям нового образовательного стандарта, поскольку созданы в единой методической концепции, направленной на реализацию личностно-деятельностного подхода. Я работаю в начальном курсе  5-6 классов и хочу поделиться УМК за 6 класс "География", автор А.А. Летягин.

В учебнике реализуется идея формирования географической культуры, обучение школьником географическому языку и использования различных источников географической информации. Учебник включен в федеральный перечень, соответствуе федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

В учебниках по данной программе прослеживается личностно ориентированный и дифференцированный подход к обучению, позволяющий каждому ребенку развиваться в своем темпе и на своем уровне трудности, вплоть до творческого уровня. Предложена система интересных для детей заданий творческого характера, имеющих различные варианты решения и требующих изобретения новых для них, ранее не встречавшихся способов действий.

 

Методический аппарат данной линии отличает следующая особенность:

·  выдержена преемственность в структуировании и оформлении учебников,

·  разнообразие внетекстовых компанентов (таблицы, картосхемы, иллюстрации, схемы, диаграммы)

·  наличие разных видов текста,

·  представлены новые источники информации (космические снимки, разные виды карт, аэрофотоснимки, ссылки на ресурсы в интернет)

·  система мотивационных вопросов и проверочных разноуровневых заданий

·  наличие мотивационных вопросов и проверочных разноуровневых заданий

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   5 КЛАСС.

 

№ ур.	Тема урока	Тип урока	Содержание образования	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
				предметные	метапредметные			личностные
					регулятивные	коммуникативные	познавательные
4	Земля	Урок-практикум.	Земля в Солнечной системе. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли.	Учащийся научится: различать планеты земной группы, измерять«земные окружности», используя наиболее точную модель Земли, определять место планеты Земля среди других планет Солнечной системы.	Учащиеся составляют рассказ на основе текста учебника и дополнительной информации	Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе практической работы с глобусом. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку при работе в группах.	Учащийся получит возможность научится находить дополнительную информацию о космическом происхождении земли и ее положении в космическом пространстве	Формирование целостного мировозрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Важнейшим компонентом содержания предмета "География"в условиях введения ФГОС выступают универсальные учебные действия  . Его реализацией  является УМК. Разработанный  УМК по географии ИЦ " Вентана Граф" опирается на требования новых стандартов образования. Платформой  УМК выступает авторская программа, которая определяет цели и задачи   курса.  В содержательной части  программы представлена система

учебных действий, отражающих преемственность курсов между собой и целостную линию УМК.  В УМК центральное место отводится учебнику. Отличительными особенностями учебника является:

·         Учебник ориентирован на реализацию практической направленности, формирование ключевых компетенций школьников.

·         В содержание учебника положена идея формирования:

·         географической культуры школьников;

·         языка науки географии; целостного представления об окружающем мире;

·         умения работать с различными источниками географической информации;

·         практических умений и навыков.

·         Уникальной авторской находкой является «Школа географа-следопыта»

·         Рубрика «ВидеоГеография».

  Деятельностный подход реализуется через практические работы. В рубрике «Школа географа-следопыта», учащиеся учатся ориентироваться, проводить измерения, составлять простые карты, схемы, модели; создавать географическую игротеку. Кроме учебника учащиеся должны иметь рабочую тетрадь и атлас.