Учебник - главное звено м етодического комплекса. Наряду с программой он занимает центральное место в целостной системе средств обучения, где все составляющие тесно взаимодействуют и дополняют друг друга. Учебники нового поколения характеризует высокий научный уровень, оригинальный методический аппарат, построение которого нправлено на решение задач - научить школьника учиться, привить ему навыки самообразования. развить средствами учебника творческие способности, индивидуальные черты личности школьника, вызвать интерес к изучению географии.

Следуя программе, учебник должен не только обеспечить усвоение основ наук, но и стать организатором самостоятельной учебной деятельности школьников. Учебники географии линии Алгоритм успеха, по которым работает наша школа в 5 и 6 классах, в полной мере отражает данные функции. Это стало возможно, благодаря содержанию и структуре учебников.

1. Вся теория учебникаразделена на разделы и темы. Каждая тема содержит параграфы, а параграфы разделены на несколько взаимосвязанных частей.

2. Основные понятия Начального курса географии выделены курсивом и объясняются в тексте параграфа. Ещё раз они даются в рамочке в нижней части страницы. Значения слов, выделенные курсивом поясняет Словарь терминов в конце учебника. Ученик всегда может вспомнить значение забытого термина, найдя его в словаре.

3.Вопросы имеются в начале и конце параграфа. Первые помогут вспомнить изученное ранее, необходимое для восприятия новых знаний. Учащиеся всегда могут найти ответ на вопросы в текстах учебника. Вопросы в конце параграфа имеют разноуровневый характер. Учащиеся сами вправе выбрать уровень вопроса. зная, что от этого зависит итоговая оценка за урок.

4. Рубрика " Школа географа-следопыта"  поможет учащимся на практике освоить географические понятия и закономерности, научиться ориентироваться и проводить измерения на местности и т.д.,благодаря подробной инструкции по выполнению практических заданий. Данные задания можно использовать в классе на уроке и при выполнении домашней работы.

5. Рубрика " Видеография" адресована прежде всего любознательным ребятам, в конце параграфа даны ссылки на сайты с увлекательными видеосюжетами.

Организуя работу с учебником, учитель должен помнить, что:

 - школьников необхдимо специально обучать приёмам работы со всеми компонентами учебника;

 - работа с учебником должна вызывать интерес, желание работать со всеми компонентами;

  - качество обучения зависит во многом от желания и умения работать с учебником.

Новая образовательная парадигма требует глубокой перестройки всех элементов образовательного процесса и, прежде всего, УМК. Важнейшим компонентом содержания предмета "География" в условиях введения ФГОС выступают УУД. Механизмом их реализации и является учебно-методический комплект. По новым ФГОС работаю в 5 и 6 классах, использую УМК линии Алгоритм успеха.

 1. Программа по географии 5-9 класс А.А. Летягин, И.В.Душина, В.В.Пятунин, Е.А.Таможняя.

  2.Учебник " География Начальный курс" 5,6 класс А.А.Летяги н под редакцией В.П.Дронова.                                                              

 3. Рабочая тетрадь " Дневник географа-следопыта"  А.А.Летягин                                                                                                        

 4. Атлас с комплектом контурных карт А.А. Летягин.

Считаю, что данный УМК значительно облегчает работу учителя, осуществляя деятельностный подход при построении урока географии. А именно:

  1. Методический аппарат учебника интересен и разнообразен, он органично сочетается с его содержательной частью,что является хорошей базой для реализации деятельностного подхода.

 2. В рубрике " Школа географа-следопыта" даётся авторами подробная инструкция по выполнению практических работ. В процессе работы учащиеся учатся ориентироваться, проводить измерения, составлять схемы. модели.

 3. В конце параграфов, разделов имеются ссылки на ресурсы Интернета, позволяющие организовать самостоятельную работу по изучаемой теме.

 4. Рабочая тетрадь содержит материал для организации практических работ; задания интересны, доступны для осмысления действий всеми учащимися. Они ориентированы на применение теоретического материала в прктической деятельности. Можно использовать как на уроке, так и в домашней работе.

 5. Контурные карты в сочетании с атласом позволяют организовать работу в группах на уроках-практикумах. Инструкции составлены авторами последовательно и конкретно. При этом необходимо задания дифференецировать.

Елена Николаевна! Я рада приветствовать Вас в своём сетевом объединении. Надеюсь, что Вы станете активным его участником. и мы будем успешно творчески взаимодействовать. Всегда хотелось приблизить отдалённые черноярские школы к педагогическому продвижению области. Сообщество поможет Вам быть в курсе всех новшеств в образовании сегодняшнего дня, показать свою работу, поделиться опытом, увидеть и применить новое, передовое. Успешного Вам сетевого взаимодействия!