"Музей в чемодане" - интересная форма музейной работы. С удовольствием ознакомилась с предложенной статьёй  А.Н. Терехова из  Челябинска и опытом коллег из разных областей. К сожалению, у нас в школе нет музея, но раньше был зал Боевой Славы. С чем связано расформирование не знаю, видимо, проблема помещения  для музея. Меня заинтересовал опыт работы школьного музея и вот, что я нашла в интернете:

Интерактивные экскурсии в школьном музее.

Доброе время суток! Просматривая сайты Интернет, нашла, на мой взгляд, интересные статьи. 

http://festival.1september.ru/articles/626033/ -  Интерактивные игры в школьном музее. Авторы Родюкова О. С., Каткова О. А., Иванова Е. А. предлагают провести игру "Сумка медика" Игра по правилам проведения напоминает "Музей в чемодане", так же мобильна и интересна ребятам предоставляемой возможностью поиграть, активно поучаствовать и в процессе игры выработать определенные ЗУН. Авторы определяют и основные задачи:

• развивает коммуникативные умения и навыки,

• помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися,

• обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает активно работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей.

• способствует развитию умения анализировать ситуации

• учит критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации

http://musobr.wordpress.com/  - сайт Тамбовского областного музея народного образования В статье "Методика организации экскурсии для школьников" рассматриваются основные вопросы по организации экскурсионной деятельности и приводятся слова Б.Е. Райкова – российского методиста, педагога, который так определил основные этапы подготовки экскурсии:

1. Помни, что экскурсия не прогулка, но обязательная часть учебных занятий.

2. Изучи место куда ведешь экскурсию.

3. Выдерживай тему экскурсию, не отвлекайся на случайные вопросы.

4. Рассказывай на экскурсии только о том, что можно показать.

5. Избегай длинных объяснений.

6. Не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно работать.

7. Не забрасывай экскурсантов многими названиями: они их забудут.

8. Умей правильно показать объекты и научи слушателей правильно смотреть их всем должно быть видно.

9. Не утомляй излишне экскурсантов: они перестанут тебя слушать.

10. Закрепи экскурсию в памяти последующей проработкой материала.

С уважением Светлана Симоновна