Проект направлен на формирование следующих компетенций:

Личностных:

воспитание патриотизма, знание истории и культуры своего народа;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Метапредметных:

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

владение основами самоконтроля, самооценки;

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;   работать индивидуально и в группе;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Предметных:

овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;

осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания; углубление представлений о материальном единстве мира;

овладение основами химической грамотности;

формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире.

В результате участия в проекте ученики должны:

·         уметь описывать положение химического элемента в периодической системе и определять химический элемент по его «адресу»;

·         уметь рисовать схемы  строения атома первых 20  химических элементов, их электронно-графические схемы, записывать электронные формулы;

·         прогнозировать,  будет ли элемент обладать металлическими или неметаллическими свойствами, объяснять это и сравнивать свойства элементов между собой;

·         понимать значение периодического закона для современной науки;

·         иметь представление о вкладе Д.И.Менделеева в развитие отечественной науки и промышленности.

Основополагающий

вопрос

Почему химические элементы такие разные?

Чем отличаются элементы-металлы и элементы-неметаллы?

Как связан характер элемента и его "место жительство" в Периодической системе?

Почему и на самых далеких планетах не может быть иных химических элементов?

Почему кратер на Луне и вулкан на Курильских островах назвали в честь Менделеева?

Каково значение Периодического закона для нас?

Говорят, что Периодическая система продолжает развиваться и в ХХI веке. Как это следует понимать?

Как построена Периодическая система?

Как устроен атом?

Как связано  положение элемента в Периодической системе и строение его атома?

Какую информацию можно найти в Периодической системе?

Что мы знаем о Менделееве?

Подготовительный

На этом этапе учащиеся работают индивидуально, получая в качестве домашнего задания страничку сайта с вопросами, позволяющими самооценить свои теоретические знания и, следовательно, свою готовность к участию в проекте. В случае обнаружения пробелов на странице имеются ссылки на необходимые источники информации. Мотивация - не подвести группу.

На следующем уроке происходит деление на рабочие группы. Для этого учитель заготавливает карточки со знаками химических элементов по числу учащихся в классе. Нужно взять элементы из стольких групп Периодической системы, на сколько групп мы хотим разбить учеников. Знаки не повторяются. Предлагаем каждому участнику проекта взять карточку. Раздав карточки, спрашиваем, как объединиться по группам. Последующие задания выполняются по группам.

Первый этап

Создание визитной карточки химического элемента

Каждая группа создает коллективно визитную карточку одного из химических элементов, который расположен в группе Периодической системы с тем же номером, что и номер рабочей группы.

Предлагается использовать сервис Cacco.com для коллективной работы, презентацию Power Point или варианты, предложенные учащимися.

Работы размещаются на странице сайта Google, создавая коллективно "Энциклопедию химических элементов".

Второй этап

Группы создают коллективные газеты с помощью сервиса WikiWall.ru, связанные с истории Периодической системы или ее создателем.

Предлагаемые темы:

Самоконтроль готовности к участию в проекте

Планирование работы группы;

Рекомендации по оформлению презентации;

Рекомендации по оформлению визитной карточки химического элемента и коллективных газет;

критерии оценки визитной карточки;

комментирование работ других групп;

критерии оценивания в игре-соревновании между группами.

Самооценка работы;

взаимооценивание одноклассниками,

оценка учителем;

Выполнение индивидуального теста

Сайт Google, документы Google

Сервис WikiWall.ru

Сервис Сасоо.соm

Программа PowerPoint

Программа MyTestX

Строение электронных оболочек атома

Состояние электронов в атоме