Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Синеборская основная общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО                                         СОГЛАСОВАНО                                      УТВЕРЖДАЮ

на ШМО,                                                                       с методическим советом,                                        Директор  МКОУ

протокол №1                                                                протокол №1                                                              Синеборская ООШ

от «___»______2013                                                от «___»______2013                                                    ___________ О.Н. Пересыпкина

Руководитель ШМО                                                                                                                  приказ №_____  от «____» ________2013

Рабочая программа

                                                                                  по русскому языку

                                                                                                   для 4 класса

                                                                                   на 2013– 2014 учебный год

Учитель:     Ипполитова Елена Викторовна

                                                                                                         2013

Пояснительная записка

Календарно–тематическое планирование составлено в соответствии с нормативными документами:

1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области 16.06.2011 №04 -997 « О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 20.11.2012год
2.  Приказ Министерства образования и науки от 27.02. 2012 года № 24-370 «О внесении изменений в ОБУП НООО общеобразовательных учреждений Челябинской области.
3. Областной базисный учебный план ( приказ МО и науки Челябинской области от24 февраля 2012 г. №24-370 )
4. Федеральный компонент  государственного образовательного стандарта начального общего, основного  общего и среднего (полного) общего  образования ( Приказ Минобразования  и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 №1089 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской  Федерации от3 июня 2008 г. №164, от31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009г. №427,от 10 ноября 20011г. №2643 и от 24 января 2012 г. №39)
5. Программами по учебным предметам,  рекомендованными(допущенными) Министерства образования и науки Российской Федерации(приложение 1-2 к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.12. 2005 г. №922)
6. Программы «Школа России».  А.А Плешаков,- М.: Просвещение
7. Приложение 1 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 24.07.2012 г. №03-02/5639
8. Пособия издательства  «Учитель» допущены к использованию в образовательном процессе  Приказом Министерства образования и науки РФ  № 16 от 16.01.2012 г
9. Изобразительное искусство. 4 класс: рабочие программа по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной /авт.-сост. Л.В.Шампарова. – Волгоград: Учитель, 2012 г. – 54с.

 Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с основными     положениями федерального государственного образовательного стандарта начально­го общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, особенностями основной образовательной программы общеобразовательного учреждения и ориен­тирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 1-4 классы. 11рограмма для общеобразовательных учреждений/ В. С. Кузин [и др.].-4-е изд., дораб,-М. : Дрофа, 2011.

2. Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 4 класс : учебник для общеобразовательных учре­ждений / В. С. Кузин. - 12-е изд.. стереотип. - М. : Дрофа, 2011.

3. Кути, В. С Изобразительное искусство. 4 класс. : рабочая тетрадь / В. С. Кузин. Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа. 2011.

4. Ломов, С. П. Изобразительное искусство. 3 4 классы : методическое пособие к учебникам В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной / С. П. Ломов. - М. ; Дрофа. 2011.

        В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педаго­гические средства, с помощью которых планируется  формирование и освоение знанийи соответ­ствующих умений и навыков. Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы гуашью, пастелью, с пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками ра­боты с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

Основные цели и задачи курса изобразительного искусства являются:

          - овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки и аппликации;

             - развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Рабочая программа включает разделы, предложенные авторской программой:

• рисунок, живопись (рисование с натуры, рисование на темы} (19ч)

• декоративная работа (9 ч)

• скульптура (2 ч)

• восприятие произведений искусства (4 ч)

Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о рисовании с натуры,­тематическом рисовании, декоративной работе, аппликации. также познакомить с художественно-выразительными средствами живописи и графики. Кроме того, учащиеся усвоят важные для последующего развития их художественных способностей понятия и закономерности,  научатся изображать с натуры фигуру человека и натюрморты. На уроках в четвертом классе начинается изучение закономерностей перспективы, конструкции.   светотени  -  школьники  усваивают  навыки  изображения  объемных  предметов,   находящихся , во фронтальной и угловой перспективе. На уроках учащиеся продолжат знакомство с видами  и   жанрами   изобразительного   искусства,   с   творчеством   выдающихся   русских   художников  и крупнейшими художественными музеями страны, познакомятся с замечательными произведениями графики, живописи, скульптуры, декоративно -прикладного искусства, архитектуры знаменитых мастеров России                                            
 и других стран, увидят прекрасные памятники культуры и искусствапрошлого и настоящего, выучат ряд наиболее значимых для курса понятий: «живопись», «графика»,  «скульптура», «архитектура», «декоративно-прикладное  искусство»,  «портрет», «пей­заж»,  «натюрморт».               
    Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности являет­ся важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению сво­его отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.    В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьни­ков на уроках изобразительного искусства:

• изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению):

•декоративная и конструктивная работа;

• восприятие явлений действительности и произведений искусства:

обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

• изучение художественного наследия;

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам.

Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки -' экскурсии. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, к изучению искусства и является необходимым условием формирования их личности.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, мате­риалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане в 4 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 34 часа (34 учебные недели).

В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и формируемых универ­сальных учебных действий, которая представлена в табличной форме ниже.

Характеристика деятельности учащихся

В  течениеучебного  года учащиеся должны:

• ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить на­чальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст цвета и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

• овладеть начальными сведениями о народной художественной резьбе по дереву и украше­нии домов и предметов быта;

• овладеть начальными сведениями о видах современного декоративно-прикладного искусства;

• использовать основные средства композиции: высоту горизонта, точку зрения, контрасты цвета и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

• овладеть начальными сведениями о наглядной перспективе, линиигоризонта, о точке схода и т. д.:

• использовать в работах начальные представления о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения:

• иметь представление о делении цветового круга на группу теплых (желтый, оранжевый, красный) и холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

• понимать и использовать в изобразительной деятельности изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдаленных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

К концуучебного года учащиеся должны уметь:

• воспринимать и эмоционально проводить анализ произведения искусства (его содержания, художественной формы), определять его принадлежность"к тому или иному виду или жанру ис­кусства;

• чувствовать и определять красоту линий, форм, цветовых оттенков объектов в действитель­ности и в изображении;

• выполнять изображение отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фрон­тальной и угловой перспективы;

• передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

• использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;

• анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности их конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверх­ности предмета;

• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков. применять простейшие приемы народной кистевой росписи;

• применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении  как вы­разительных средствах в аппликациях и коллективных мозаичных панно;

• передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

Количество часов по программе – 34

Региональный компонент – 4

Контрольные работы –

                                      Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 4 класса

Учащиеся должны уметь:

 - рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

 - чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности, и в изображении;

 - выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и др.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;

 - передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

 - использовать различную штриховку для выявления объёма, формы изображаемого объекта;  

 - анализировать изображаемые предметы;

 - использовать световой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приёмы народной кистевой росписи;

 - использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликации и коллективных мозаичных панно;

 - передавать в лепных изделиях объёмную форму, конструктивно- анатомическое с троение животных. Фигуры человека.

Учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами ИЗО и усвоить:

             - начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света, тени и т. п.);

             - термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

             -начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;

             - основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, световые отношения, выделение главного центра;

             - простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

             - деление цветового круга на группу теплых  и холодных цветов;

                                                          Календарно – тематическое планирование

Национально – региональный компонент

                              1.Овощи – с.109 Е.В. Григорьева «Природа Южного Урала».

                              2.Птицы и животные Южного Урала –  Е.В. Григорьева «Природа Южного Урала».

                              3.Художники Южного Урала

Дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы

1)Учебники:

2)Методические пособия для учителя

3)Пособия для учащихся(тетради и т.д.)

4)Контрольно – измерительные материалы     

Информационно-коммуникационные средства

1. Электронное учебное издание «Начальная школа» 1-4 классы
2. Интегрированный УМК начальной школы 1-4 классы «Кирилл и Мефодий» ИЗО

                                                          Тест №1

                                                                       Виды изобразительного искусства

1. Перечислите  виды изобразительного искусства.

       а)  живопись      +

              б)  графика         +

       в)   скульптура   +

  г)  декоративно – прикладное искусство    +

                    д)  пейзаж

1. Какими красками могут создаваться произведения живописи?

       а)   масляные          +

              б)   акварельные     +

       в)   темперу            +

  г)   пастель

1. Чем   выполняется графика?

       а)  ручка

              б)   уголь                 +

       в)  карандаш           +

  г)  специальные приспособления и машины    +

1. Что можно отнести к графике?

       а)  рисунок           +

             б)  фреска

       в)  зарисовка        +

  г)   гравюра          +

1. В каких материалах выполняется скульптура?

       а)  дерево           +

              б)   глина           +

       в)   песок

  г)   камень         +

                      д) гипс              +

                      е) металл          +

                                                                              Тест №2

                                                      Крестьянский труд в изобразительном искусстве

1. Кто из художников  посвятил своё творчество изображению крестьянского труда?

а)А. Венецианов    +

б)Г. Мясоедов        +

в)З.Серебряков      +

г)А.Пластов           +

     2.   Какие картины А.Венецианова?

а)  «На пашне. Весна.»  +

б)   «Косцы»  

в)  «Жнецы»  +

г)  «Воз сена»

     3.   Кем был Аркадий Пластов?

а) композитор

б) художник  +

в)поэт

г)актёр

  4.   Выбери картины Аркадия Пластова.

         а)  «На гумне»

         б)   «Деревенская  улица»   +

         в)   «Воз сена»

        г)   «Деревенский март»        +

5.  Приведи примеры серо-серебристого колорита в картинах А. Пластова.

       а)  «Деревенский март»    +

       б)   «Автопортрет»

       в)   «На гумне»

       г)   «Деревенская улица»     +

                                                                             Тест № 3

                                             Великие  полководцы России в изобразительном  искусстве.

1. Выдающиеся русские полководцы.

       а)  Александр Невский        +

              б)  Михаил Кутузов             +

       в)  Георгий Жуков               +

  г)   Иван Репин

1. Кто из художников писал портреты русских полководцев?

       а)  П. Корин           +

              б)  В. Суриков       +

       в)  И.Мартос

  г)  А.Бубнов          +

1. Кто автор картины  «Александр Невский»?

       а)   П. Корин        +

              б)   А.Бубнов

       в)   И. Репин

  г)   А. Саврасов

1. Кто автор картины  «Утро на Куликовом поле»»?

       а)  А.Саврасов

              б)  М.Абакумов

       в)  И.Мартос

  г)   А. Бубнов      +

1.  Кто из русских полководцев изображён на картине А. Кившенко?

       а)  Г. Жуков

              б)   А.Суворов

       в)   М. Кутузов   +

  г)   А. Невский

Учебно – методический комплект