Интернет-форум по теме «Модернизация сферы дополнительного образования: традиции и инновации» (2013/2014 учебный год)

Вопросы для обсуждения:

1. В чём особенности (плюсы и минусы) утвержденного порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, а именно по дополнительным общеразвивающим программам и отличия от Типового Положения? 

Документ: Приказ Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

2. Какие можно провести мероприятия, которые бы отражали основные направления воспитательной деятельности, основывающиеся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях?

Направления воспитательной деятельности: гражданско-патриотическое; нравственное и духовное воспитание; воспитание положительного отношения к труду и творчеству; интеллектуальное воспитание; здоровьесберегающее воспитание; социокультурное и медиакультурное воспитание; культуротворческое и эстетическое воспитание.

Документ: Письмо Минобрнауки РФ от 13 мая 2013 №ИР-352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях».

3. Нормативные требования федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) предусматривают взаимодействие учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ. В чем особенность интеграции общего и дополнительного образования детей? Какие имеются возможности для укрепления и развития воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Республики Коми на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования?  Какие имеются возможности сетевого взаимодействия различных типов учреждений и организаций? Какие можно организовать модели внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС?

 Федеральные государственные образовательные стандарты.

4. Основа Концепции развития дополнительного образования детей совместно с Минкультуры России, Минспорта России,  Минтрудом России – это комплекс мер по поддержке развития региональных систем дополнительного образования детей. Концепция дополнительного образования и воспитания будет представлена на общественное обсуждение в июне 2014 года (http://минобрнауки.рф/news/3890): Закон «Об образовании в Российской Федерации» закрепил статус дополнительного образования, сформулировал ответственность субъектов федерации за его развитие. Указы Президента Российской Федерации сформулировали задачи по увеличению охвата детей дополнительным образованием до 75% к 2020 году. При этом предусмотрено, что до 50% расходов на указанные цели будут профинансированы из федерального бюджета. Какие будут задействованы возможности дополнительного образования детей  при  разработке Концепции  дополнительного образования и воспитания?

Документы:

Резолюция Всероссийской конференции работников дополнительного образования детей от 04.12.2013;

Указ Президента РФ от 07.05.2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

Указ Президента РФ от 21.06.2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»

5. В чем особенности (плюсы и минусы) новых требований  СанПиН 2.4.1.3049-13 - http://www.rg.ru/2013/07/19/sanpin-dok.html?

6. Как привлечь молодых специалистов в систему дополнительного образования детей в связи с внедрением профессиональных стандартов и эффективного контракта?

На сайте «Российской газеты» опубликован приказ  Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. N 544н  «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».  Зрегистрирован в Минюсте РФ 6.12.2013 г. Регистрационный N 30550.

Правовой основой деятельности педагога на федеральном уровне являются:

• квалификационная характеристика  (приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»». Зарегистрирован в Минюсте РФ 6.10. 2010 г. Регистрационный N 18638);
• правовой статус педагогического работника (федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ   «Об образовании в Российской Федерации» статьи 47, 48, 49);
• профессиональный стандарт педагога (приказ Минтруда РФ от 18.10.2013 г. N 544н  »Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Зарегистрирован в Минюсте РФ 6.12.2013 г. Регистрационный N 30550);
• Трудовой кодекс РФ. 

(Документ: Приказ Минтруда РФ от 18.10.2013 г. N 544н  «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» ).

http://dopedu.ru/kratkie-novosti/profstandart: Впервые в российском образовании принят профессиональный стандарт педагога. Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования. По итогам обсуждения с учетом рекомендаций Экспертного совета по профстандартам Министерством труда и социальной защиты РФ утверждены три профессиональных стандарта, в том числе для педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (разработчик – Московский городской психолого-педагогический университет).

Организация разработки профессиональных стандартов (изменение в квалификационные характеристики) педагогов дополнительного образования запланирована на 4 квартал 2013 года, для специалистов в области воспитания (деятельность по социально-педагогическому сопровождению обучающихся) – 4 квартал 2014 года.

Профессиональный стандарт педагога предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.

В работе над проектом концепции и содержания профессионального стандарта педагога приняли участие заслуженные педагоги, ведущие представители экспертного сообщества.

Документы министерства, утверждающие профстандарты, направлены на государственную регистрацию в Минюст России.