Наталья Михайловна, вполне реально и на уроке. Раньше мы называли это уровневой дифференциацией и для ее реализации выстраивали урок со сложной структурой. Даем задание для самостоятельного выполнения основной части класса и работаем с детьми с повышенными образовательными потребностями. А потом проверяем, обсуждая коллективно, что получилось. Сильные ученики ничего не теряют: успевают вникнуть в задание в ходе проверки и еще и свои комментарии дать.
Здравствуйте, Елена Александровна! Ваше творчество впечатляет, Вы умница! Публикация «Назад, в будущее: контакт вКонтакте» жизненная. Понятно, школьники собираются «вКонтакте», поэтому здесь их легко найти. Мастер-класс по «Edmodo " проливает свет на технические особенности, можно разобраться. Платформа Canvas закрыта. А вот на галактическую конференцию я записалась. Стоит отметить, что на «Галактике» много интересного, мастер-классы действительно знакомят учителей с неведомыми средствами и сервисами ИКТ. Спасибо!
В Открытом национальном университете опубликован электронный курс "Обучение с использованием социальных сетей".
Учебный курс предназначен для преподавателей учебных заведений, желающих использовать социальные сети для обучения своих студентов или школьников, сформировать свою Интернет учебную экосистему.
Обучение бесплатное, сертификаты выдаются.
И еще рекомендую материал о Canvas от Александра Баданова.
Елена Александровна, я работала на Canvas. Дважды прошла курсы по медийной и информационной грамотности педагога. И получила удостоверение государственного образца о повышении квалификации.
Теперь имею представление о данной платформе. Начала создавать курс географии для 6 класса, поняла, что рано, лучше для 10-11 классов.
Уважаемые коллеги! Спасибо за Все советы и комментарии! Так много всего интересного! Хочется постигнуть все, но, наверное, всему свое время. Я решила в этом году работать с Moodle и пока очень довольна. Для работы автономной группы просто необходима дистанционная платформа для организации самостоятельной работы дома. А в школе использую возможности мобильного класса. Пока (в этом учебном году) работаю с двумя автономными группами: в 11 классе (подготовка к ЕГЭ) и в 9 классе (подготовка к ОГЭ). На фото группа 11 класса.
Наталья Михайловна, вполне реально и на уроке. Раньше мы называли это уровневой дифференциацией и для ее реализации выстраивали урок со сложной структурой. Даем задание для самостоятельного выполнения основной части класса и работаем с детьми с повышенными образовательными потребностями. А потом проверяем, обсуждая коллективно, что получилось. Сильные ученики ничего не теряют: успевают вникнуть в задание в ходе проверки и еще и свои комментарии дать.
А Вы как считаете?
Дорогу осилит идущий!