Работа педагога для меня еще и самовоспитание. Учитель - эталон для ученика, поэтому нужно быть примером во всем. К каждому нужно быть приветливым и доброжелательным, беспристрастным, справедливым, чутким, ведь ребенок - тонкая, хрупкая душа.
Многие, наверное, считают, что самое сложное - начать, но я очень долго ждала того дня, когда первого сентября скажу целому классу ребят фразу: «Здравствуйте, я ваша первая учительница». Все волнение куда-то ушло, я держалась уверенно, вела себя спокойно, естественно, твердо осознавала: я учитель, а это мои ученики. Конечно, был страх, что не получится наладить контакт с детьми.
Когда проходит учебная неделя, дети начинают уже привыкать, даже привязываться к тебе, тогда начинается анализ, анализ всего того, что было сделано за эти дни. На первых порах, когда твоя подготовка - это в основном теория, все, что ты делаешь, может казаться идеальным - конспекты уроков, вплетенные в них занимательнее физминутки, какие-то поучительные разговоры на переменах и просто общение с детьми. Но, анализируя уже прошедший практический опыт, начинаешь невольно задумываться о главном, порой даже замираешь от вопроса, который так и крутится в голове: «Действительно ли все, что я делаю, идет на пользу? Я учу этих детей, но смогу ли их научить?»
Важнейшую роль в работе играет тот опыт, что был накоплен в период обучения в колледже или вузе. На мой взгляд, мне очень повезло в этом плане, так как мои преподаватели не скупились на свои знания и опыт и делились ими в полной мере, поэтому я и чувствовала в себе такую уверенность при первой моей встречей с классом и в работе с ним.
Действительно, нелегко быть молодым педагогом, да разве и немолодым педагогом быть легко? Ведь это взаимодействие с множеством абсолютно не похожих друг на друга личностей, к каждой из которых нужно найти свой подход, уметь найти общий язык, отдать всего себя. Быть педагогом, направить ребенка на жизненный путь, достойный человека, стать первой ступенькой на его образовательном пути и в будущем получить успешного образованного человека - вот моя цель, цель учителя начальных классов. Да, достичь ее очень нелегко, но разве иначе было бы все так захватывающе? Плоды своей первой работы я увижу только спустя годы, но это будет, наверное, одно из самых приятных ожиданий в жизни.

Какую бы профессию мы не взяли, у каждой из них есть как свои плюсы, так и минусы. И профессия педагога не является исключением. Прежде чем избрать роль педагога, будущий выпускник должен очень отчетливо представить, что его ожидает.

Быть учителем, не спорю, нелегко. В данный момент я не говорю о многочисленных тетрадях, которые должен успеть проверить учитель, не говорю о бумажной волоките, которую сейчас так усердно навязывает министерство, и что порождает постоянную нехватку времени и беготню «лишь бы все успеть». Учитель, в первую очередь, должен уметь перевоплощаться, как артисты в театре – педагог – это и наставник, и воспитатель, и психолог, и художник, и актер, а еще и «вторая мама», в особенности, если ты классный руководитель.

Но мало быть хорошим учителем, надо еще и иметь призвание. Для меня призвание – это, в первую очередь, любовь к детям. Если ты не любишь детей, то каким бы высококвалифицированным специалистом ты ни был, и как бы хорошо ты не преподносил свой урок, в глазах детей ты никогда не станешь уважаемым человеком. Что же говорить, без любви к детям ты не получишь и самоотдачи – это все равно, что быть роботом и механически выполнять свои функции: без эмоций, бездушно.

Говорят, что начинать всегда тяжело, и это не зависит от рода деятельности и места работы. Но я считаю, что когда ты работаешь с детьми очень важно сразу грамотно и правильно организовать обучение, и к сожалению это не всегда получается. Поэтому любой педагог в начале своей деятельности сталкивается с трудностями, но кто-то легко справляется с ними, а кому-то приходится очень много трудиться. И я не отличаясь от своих коллег, так же в начале своего пути столкнулась с массой трудностей. Главной проблемой для меня стало оформление документации в роли классного руководителя,т.к. нормы оформления постоянно меняются, совершенствуются, из-за чего приходилось делать много двойной работы, да что говорить- элементарное незнание формы заполнение документа приводило к провалу.Так же столкнулась с недостаточными знаниями методики по предметам, с трудом научилась объективно выставлять оценки. Общение с родителями класса так же стали для меня очень деликатной проблемой, т.к. в связи с моим юным возрастом взрослые люди относились ко мне с недоверием. Всё это  отбивало весь интерес к работе, приводило к отчаянию, наводило на мысль "Может быть я сделала неправильный выбор профессии?" Но благодаря поддержке моих близких, а так же очень грамотного и опытного коллектива моей школы, которые оказывали мне посильную помощь, я справилась с этими трудностями. И теперь с уверенностью могу говорить: Быть молодым педагогом в современной школе-трудно, и поэтому очень важно чтобы рядом находились те, кто в тебя верит. И тогда ты до конца осознаешь, что это "твое" и не отступишь.

Ответ очевиден. Но стоит ли его озвучивать? Тот, кто находит время задумываться над подобными вещами, имеет время в избытке или сомнения, или просто малодушен и ищет повода для того, чтобы пожалиться. Если Вы для себя ответили на вопрос: «А стоит ли быть учителем?», то никакие другие аналогичные вопросы не имеют для Вас право на существование. Каждый сам волен выбирать окружение, спутника, досуг, профессию. И, если это наш искренний выбор, выбор нашего существа - симбиоза души и тела, стоит ли поднимать этот вопрос?

Ответ очевиден. Но стоит ли его озвучивать? Тот, кто находит время задумываться над подобными вещами, имеет время в избытке или сомнения, или просто малодушен и ищет повода для того, чтобы пожалиться. Если Вы для себя ответили на вопрос: «А стоит ли быть учителем?», то никакие другие аналогичные вопросы не имеют для Вас право на существование. Каждый сам волен выбирать окружение, спутника, досуг, профессию. И, если это наш искренний выбор, выбор нашего существа - симбиоза души и тела, стоит ли поднимать этот вопрос?

Ответ очевиден. Но стоит ли его озвучивать? Тот, кто находит время задумываться над подобными вещами, имеет время в избытке или сомнения, или просто малодушен и ищет повода для того, чтобы пожалиться. Если Вы для себя ответили на вопрос: «А стоит ли быть учителем?», то никакие другие аналогичные вопросы не имеют для Вас право на существование. Каждый сам волен выбирать окружение, спутника, досуг, профессию. И, если это наш искренний выбор, выбор нашего существа - симбиоза души и тела, стоит ли поднимать этот вопрос?

Не просто, но и не сложно. Учительская профессия сложна,она требует призвания, раскрыться которому и помогает опытный педагогический коллектив школы. Молодой преподаватель должен чувствовать постоянную поддержку старших, опытных наставников: администрации, председателя методического объединения, учителей-коллег, классных руководителей.. Ведь все они могут и помочь новичку в календарно-тематическом планировании, и рассказать о специфике работы с детьми и поделиться опытом многими другими способами. Ведь каждый из них - мастер своего дела.Именно в таком коллективе может сформироваться настоящий учитель. Ну и самое главное, чтобы у молодых педагогов было желание работать с детьми.

Еще будучи ученицей начальной школы, я хотела стать учителем немецкого языка. Я, пусть и не правильно, пыталась читать тексты на немецком языке из детского журнала "Миша". Но после мне понравилась математика, и я часто играла в школу дома. В старших кассах я серьезно заинтересовалась математикой и моей целью стало получить высшее образование на педагогическом поприще. И вот, мечты сбываются. Но не так я представляла свою мечту. Да, я люблю преподавать, я люблю общение с детьми. у меня нет проблем с теоретической стороной моего предмета. Да и с методологической стороны не так много затруднений. Но каждый молодой педагог имеют одну большую проблему - ДОКУМЕНТАЦИЮ. Заполнение печатных журналов, электронных журналов, целые стопки различной отчетности. И по мою мнению, молодой специалист не способен успеть все: подготовить все документы, уделить необходимое время подготовки к занятию, и достаточно времени уделить воспитанию ребенка....... Но не менее тяжело молодым специалистам сработаться с более опытными коллегами. Зачастую, "старое поколение" педагогов пытается перевоспитать "Молодое поколение" и подстроить их под себя. 

Но основной проблемой является неспособность молодого педагога сразу сработаться с детьми. Так как у него мало опыта общения с обучающимися, то иногда тяжело вклиниться в рабочую колею. И многие педагоги теряют веру в себя и свои силы, и часто теряют всякий интерес к своей работе, а иногда даже начитнают ее ненавидить. 

Поэтому, отвечая на вопрос "Легко ли быть молодым педагогом в современной школе?", я говорю "Да. Очень тяжело"

Начинающий педагог должен освоиться в новом коллективе, наладить правильные отношения с детьми, уметь грамотно и эмоционально говорить на уроках, стараться заинтересовать детей своим предметом. То есть, коротко говоря, научиться учить. Ему необходимо выработать свой индивидуальный стиль общения с детьми, коллегами и администрацией школы.

Часто молодые учителя испытывают чувство неуверенности в своих действиях, вследствие чего возникают проблемы с дисциплиной. По данным психолога М.В. Зязько, 82% начинающих учителей ставит на первое место именно плохую дисциплину учеников на их уроках. Конечно, уверенность в себе, умение организовать класс и удержать дисциплину постепенно приходят к учителю. Однако молодым специалистам было бы легче начинать свою педагогическую деятельность, если бы старшее поколение преподавателей стремилось передать им свой опыт, а они при этом готовы были бы его принять. К сожалению, во многих школах опытные учителя, методисты и администрация пытаются создать только трудности для начинающего учителя. Но есть и такие школы, где к молодым преподавателям относятся очень трепетно. Продуманные действия администрации школы, психологической службы, хорошо спланированная система наставничества для начинающих учителей помогает быстро влиться в новый коллектив и успешно работать с учениками и их родителями. 

Учительская профессия сложна, она требует призвания, раскрыться которому и помогает опытный педагогический коллектив школы. Молодой преподаватель должен чувствовать постоянную поддержку старших, опытных наставников: администрации, председателя методического объединения, учителей-коллег, классных руководителей и психологов. Ведь все они могут и помочь новичку в календарно-тематическом планировании, и рассказать о специфике работы с детьми и поделиться опытом многими другими способами. Ведь каждый из них - мастер своего дела.

Именно в таком коллективе может сформироваться настоящий учитель. Хотелось бы, чтобы так было во всех школах, тогда число молодых учителей будет значительно больше, а престиж профессии учителя выше.

Быть учителем трудно, но возможно. Главное, учителям надо быть счастливыми. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.